Ilang Mga Pangunahing Ideya Tungkol sa Kung Paano Lumago at Lumago ang mga Bata
Ang mga teoriya sa pag-unlad ng bata ay nakatuon sa pagpapaliwanag kung paano nagbabago at lumalaki ang mga bata sa kurso ng pagkabata. Ang ganitong mga teorya ay nakatuon sa iba't ibang aspeto ng pag-unlad kabilang ang panlipunan, emosyonal, at nagbibigay-malay na paglago.
Ang pag-aaral ng pag-unlad ng tao ay isang mayaman at iba't ibang paksa. Lahat tayo ay may personal na karanasan sa pag-unlad, ngunit minsan ay mahirap na maunawaan kung paano at bakit ang mga tao ay lumaki, natututo, at kumikilos katulad ng ginagawa nila.
Bakit ang mga bata ay kumikilos sa ilang mga paraan? Ay ang kanilang pag-uugali na may kaugnayan sa kanilang edad, relasyon sa pamilya, o mga indibidwal na temperaments? Ang mga sikologo sa pag-unlad ay nagsisikap na sagutin ang mga tanong na ito pati na rin upang maunawaan, ipaliwanag, at mahuhulaan ang mga pag-uugali na nangyayari sa buong buhay.
Upang maintindihan ang pag-unlad ng tao, maraming iba't ibang mga teorya ng pag-unlad ng bata ang lumitaw upang ipaliwanag ang iba't ibang aspeto ng paglaki ng tao.
Mga Teoriya ng Pag-unlad ng Bata: Isang Background
Ang mga teorya ng pag-unlad ay nagbibigay ng balangkas para sa pag-iisip tungkol sa pag-unlad at pag-aaral ng tao. Ngunit bakit natin pag-aralan ang pag-unlad? Ano ang matututuhan natin mula sa sikolohikal na mga teorya ng pag-unlad? Kung nakapagtataka ka tungkol sa kung ano ang nag-uudyok sa pag-iisip at pag-uugali ng tao, ang pagkaunawa sa mga teoryang ito ay maaaring magbigay ng kapaki-pakinabang na pananaw sa mga indibidwal at lipunan.
Ang aming Pag-unawa sa Pag-unlad ng Bata ay Nagbago sa mga Taon
Ang pag-unlad ng bata na nangyayari mula sa kapanganakan hanggang sa pagtanda ay higit na binabalewala sa buong kasaysayan ng tao.
Ang mga bata ay madalas na tiningnan lamang bilang mga maliliit na bersyon ng mga may sapat na gulang at maliit na pansin ay binabayaran sa maraming pagsulong sa mga kakayahan sa pag-unawa, paggamit ng wika, at paglago ng pisikal na nagaganap sa panahon ng pagkabata at pagbibinata.
Ang interes sa larangan ng pag-unlad ng bata sa wakas ay nagsimula na lumitaw nang maaga sa ika-20 siglo, ngunit ito ay tended na tumutok sa abnormal na pag-uugali.
Sa kalaunan, naging mas interesado ang mga mananaliksik sa iba pang mga paksa kabilang ang tipikal na pag-unlad ng bata gayundin ang mga impluwensya sa pag-unlad.
Ang Pag-aaral sa Pag-unlad ng Bata ay Nagbibigay-daan sa Amin na Maunawaan ang Maraming Mga Pagbabago na Nakaaalam
Bakit mahalaga na pag-aralan kung paano lumalaki, natututo at nagbabago ang mga bata? Mahalaga ang pag-unawa sa pag-unlad ng bata dahil pinapayagan tayong lubos na pahalagahan ang paglago ng pag-iisip, emosyonal, pisikal, panlipunan, at pang-edukasyon na ang mga bata ay dumaan mula sa kapanganakan at sa maagang pag-adulto.
Ang ilan sa mga pangunahing teorya ng pag-unlad ng bata ay kilala bilang mga grand theories; tinangka nilang ilarawan ang bawat aspeto ng pag-unlad, kadalasang gumagamit ng isang diskarte sa entablado. Ang iba ay kilala bilang mini-theories; sila ay nakatuon lamang sa isang medyo limitadong aspeto ng pag-unlad tulad ng nagbibigay-malay o panlipunang paglago.
Ang mga sumusunod ay ilan lamang sa maraming teoriya sa pag-unlad ng bata na iminungkahi ng mga teorista at mga mananaliksik. Higit pang mga kamakailang mga teorya ang nagbabalangkas sa mga yugto ng pag-unlad ng mga bata at kilalanin ang mga tipikal na edad kung saan nangyayari ang paglago ng mga milestones .
Psychosexual Developmental Freud's Theory
Ang psychoanalytic theory ay nagmula sa gawain ng Sigmund Freud . Sa pamamagitan ng kanyang klinikal na gawain sa mga pasyente na dumaranas ng sakit sa isip, si Freud ay naniwala na ang mga karanasan sa pagkabata at mga walang malay na pagnanasa ay nakakaimpluwensya sa pag-uugali.
Ayon kay Freud, ang mga salungatan na nagaganap sa bawat yugtong ito ay maaaring magkaroon ng panghabang-buhay na impluwensiya sa pagkatao at pag-uugali.
Iminungkahi ni Freud ang isa sa mga kilalang grand theories ng child development. Ayon sa psychosexual theory ni Freud , ang pag-unlad ng bata ay nangyayari sa isang serye ng mga yugto na nakatutok sa iba't ibang mga lugar ng kasiyahan ng katawan. Sa bawat yugto, nakatagpo ng bata ang mga salungatan na may mahalagang papel sa pag-unlad.
Ang kanyang teorya ay nagmungkahi na ang enerhiya ng libog ay nakatuon sa iba't ibang mga erogenous zone sa mga tiyak na yugto. Ang pagkabigong mag-usbong sa isang yugto ay maaaring magresulta sa isang pag-aayos sa puntong iyon sa pag-unlad, na naniniwala si Freud na maaaring magkaroon ng impluwensya sa pang-adultong pag-uugali.
Kaya ano ang mangyayari kapag nakumpleto ng mga bata ang bawat yugto? At ano ang maaaring magresulta kung ang isang bata ay hindi maganda sa panahon ng isang partikular na punto sa pag-unlad? Ang matagumpay na pagkumpleto ng bawat yugto ay humahantong sa pagpapaunlad ng isang malusog na pagkatao sa pang-adulto. Ang hindi pagtagumpayan ang mga salungatan ng isang partikular na yugto ay maaaring magresulta sa mga pag-aayos na maaaring magkaroon ng impluwensya sa pang-adultong pag-uugali.
Habang ang ilang iba pang mga teoriya sa pag-unlad ng bata ay nagpapahiwatig na ang personalidad ay patuloy na nagbabago at lumago sa buong buhay, naniniwala si Freud na ito ay mga karanasan sa unang bahagi na nag-play ang pinakamalaking papel sa pagbuo ng pag-unlad. Ayon kay Freud, ang pagkatao ay higit sa itinakda sa bato sa edad na lima.
Erikson's Psychosocial Developmental Theory
Ang psychoanalytic theory ay isang napakalaking maimpluwensyang puwersa sa unang kalahati ng ikadalawampu siglo. Ang mga inspirasyon at naiimpluwensyahan ni Freud ay nagpatuloy upang palawakin ang mga ideya ni Freud at bumuo ng mga teorya ng kanilang sarili. Ng mga neo-Freudians na ito, ang mga ideya ni Erik Erikson ay naging marahil ang pinakamahusay na kilala.
Ang walong yugto ng teorya ng pag-unlad ng psychosocial ni Erikson ay naglalarawan ng paglago at pagbabago sa buong buhay, na nakatuon sa pakikipag-ugnayan sa lipunan at mga salungatan na lumilitaw sa iba't ibang yugto ng pag-unlad.
Habang ang teorya ng psychosocial development ni Erikson ay nagbahagi ng ilang pagkakatulad sa Freud, ito ay kapansin-pansing naiiba sa maraming paraan. Sa halip na tumuon sa sekswal na interes bilang isang nagmamaneho na puwersa sa pag-unlad, naniniwala si Erikson na ang social interaction at karanasan ay naglalaro ng mahahalagang tungkulin.
Ang kanyang walong yugto na teorya ng pag-unlad ng tao ay inilarawan ang prosesong ito mula sa pagkabata sa pamamagitan ng kamatayan. Sa bawat yugto, ang mga tao ay nahaharap sa isang kontrahan sa pag-unlad na nakakaapekto sa paglaon sa paglaon at pag-unlad.
Hindi tulad ng maraming iba pang mga teorya ng pag-unlad, ang teorya ng psychosocial ni Erik Erikson ay nakatuon sa pag-unlad sa kabuuan ng buong buhay. Sa bawat yugto, ang mga bata at matatanda ay nakaharap sa isang krisis sa pag-unlad na nagsisilbi bilang isang pangunahing punto ng pagbabago. Ang matagumpay na pamamahala sa mga hamon ng bawat yugto ay humahantong sa paglitaw ng isang panghabang buhay sikolohikal na kabutihan.
Mga Pag-uugali ng Pag-unlad ng Pag-uugali ng Bata
Sa unang kalahati ng ikadalawampu siglo, isang bagong paaralan ng pag-iisip na kilala bilang behaviorism ay naging isang dominanteng puwersa sa loob ng sikolohiya. Naniniwala ang mga pag-uugali na ang sikolohiya ay kinakailangan upang mag-focus lamang sa mga kapansin-pansin at quantifiable na pag-uugali upang maging isang mas siyentipikong disiplina.
Ayon sa pananaw ng pag-uugali, ang lahat ng pag-uugali ng tao ay maaaring inilarawan sa mga tuntunin ng mga impluwensya sa kapaligiran. Ang ilang mga behaviorists, tulad ng John B. Watson at BF Skinner , insisted na pag-aaral ay nangyayari pulos sa pamamagitan ng proseso ng kaugnayan at reinforcement.
Ang mga teorya ng pag-uugali ng pag-unlad ng bata ay nakatuon sa kung paano nakakaimpluwensya ang pag-uugali ng kapaligiran at nakabatay sa mga teoriya ng mga teoriya gaya ng John B. Watson, Ivan Pavlov, at BF Skinner. Ang mga teoryang ito ay nakikitungo lamang sa mga kapansin-pansin na pag-uugali. Ang pag-unlad ay itinuturing na isang reaksyon sa mga gantimpala, mga parusa, stimuli at reinforcement.
Ang teorya na ito ay naiiba kaysa sa iba pang mga teoriya sa pag-unlad ng bata dahil wala itong pagsasaalang-alang sa mga panloob na kaisipan o damdamin. Sa halip, nakatutok lamang ito sa kung paano makikilala ang mga hugis kung sino tayo.
Dalawang mahalagang uri ng pag-aaral na lumitaw mula sa diskarte sa pag-unlad ay ang klasikal na conditioning at operant conditioning . Ang klasikal na conditioning ay nagsasangkot ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagpapares ng isang natural na nagaganap na pampasigla na may dati na neutral na pampasigla. Ang operant conditioning ay gumagamit ng pampalakas at parusa upang baguhin ang pag-uugali.
Piaget's Cognitive Developmental Theory
Ang kognitibong teorya ay nababahala sa pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ng isang tao. Tinitingnan din nito kung paano naimpluwensyahan ng mga prosesong ito ang pag-iisip kung paano namin nauunawaan at nakikipag-ugnayan sa mundo. Ipinanukala ni Piaget ang isang ideya na tila halata ngayon, ngunit tumulong na baguhin nang lubusan kung paano namin iniisip ang tungkol sa pag-unlad ng bata: Ang mga bata ay naiiba kaysa sa mga adulto .
Ang teoristang si Jean Piaget ay nagpanukala ng isa sa mga pinaka-maimpluwensyang mga teorya ng pagpapaunlad ng kognitibo . Ang kanyang kaisipan sa teorya ay naglalayong ilarawan at ipaliwanag ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip at mga mental na estado. Tinitingnan din nito kung paano naiimpluwensyahan ng mga prosesong ito ang pag-unawa at pakikipag-ugnayan sa mundo.
Si Piaget ay nagpanukala ng isang teorya ng pag-unlad ng kognitibong pag-uulat para sa mga hakbang at pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng intelektwal ng mga bata.
- Ang Sensorimotor Stage: Isang yugto ng panahon sa pagitan ng kapanganakan at edad na dalawang panahon kung saan ang kaalaman ng isang sanggol sa mundo ay limitado sa kanyang pandinig na mga pandinig at mga aktibidad sa motor. Ang mga pag-uugali ay limitado sa simpleng mga tugon sa motor na dulot ng pandinig na stimuli.
- Ang Preoperational Stage: Ang isang panahon sa pagitan ng edad na 2 at 6 na kung saan ang isang bata ay natututo na gumamit ng wika. Sa yugtong ito, ang mga bata ay hindi pa naiintindihan ang kongkreto na lohika, hindi maaaring magmanipula sa pag-iisip ng impormasyon at hindi makakakuha ng pananaw ng ibang tao.
- Ang Concrete Operational Stage: Ang isang panahon sa pagitan ng edad na 7 at 11 na kung saan ang mga bata ay nakakakuha ng mas mahusay na pag-unawa sa mga operasyon sa kaisipan. Ang mga bata ay nagsimulang mag-isip nang lohikal tungkol sa mga kongkretong pangyayari, ngunit nahihirapan ang pag-unawa ng mga abstract o hypothetical na konsepto.
- Ang Pormal na Operasyon Stage: Ang isang panahon sa pagitan ng edad na 12 hanggang adulthood kapag ang mga tao na bumuo ng kakayahang mag-isip tungkol sa abstract konsepto. Ang mga kasanayan tulad ng lohikal na pag-iisip, deduksyon na pangangatwiran, at sistematikong pagpaplano ay lumabas din sa yugtong ito.
Bowlby's Attachment Theory
May napakaraming pananaliksik sa panlipunang pag-unlad ng mga bata. Ipinangako ni John Bowbly ang isa sa pinakamaagang teorya ng panlipunang pag-unlad. Naniniwala ang Bowlby na ang maagang relasyon sa mga tagapag-alaga ay may malaking papel sa pag-unlad ng bata at patuloy na nakakaimpluwensya sa mga relasyon sa lipunan sa buong buhay.
Ang teorya ng attachment ng Bowlby ay nagmungkahi na ang mga bata ay ipinanganak na may likas na pangangailangan upang bumuo ng mga attachment. Ang ganitong mga attachment ay tumutulong sa kaligtasan ng buhay sa pamamagitan ng pagtiyak na ang bata ay tumatanggap ng pangangalaga at proteksyon. Hindi lamang iyan, ngunit ang mga attachment na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng malinaw na asal at motivational pattern. Sa madaling salita, ang parehong mga bata at tagapag-alaga ay nakikibahagi sa mga pag-uugali na dinisenyo upang matiyak ang kalapitan. Ang mga bata ay nagsisikap na manatiling malapit at nakakonekta sa kanilang mga tagapag-alaga na nagbibigay ng ligtas na kanlungan at isang secure na base para sa paggalugad.
Ang mga mananaliksik ay pinalawak din sa orihinal na gawain ng Bowlby at iminungkahi na may iba't ibang mga estilo ng attachment ang umiiral. Ang mga bata na tumatanggap ng pare-pareho na suporta at pangangalaga ay mas malamang na magkaroon ng isang secure na estilo ng attachment, habang ang mga taong tumatanggap ng di-gaanong maaasahang pag-aalaga ay maaaring bumuo ng isang ambivalent, avoidant, o disorganized style.
Bandura's Social Learning Theory
Ang teorya sa pag-aaral ng panlipunan ay batay sa gawain ng sikologo na si Albert Bandura . Naniniwala si Bandura na ang conditioning at reinforcement process ay hindi sapat na maipaliwanag ang lahat ng pag-aaral ng tao. Halimbawa, paano maituturing ang conditioning process account para sa natutunan na pag-uugali na hindi pa pinalakas sa pamamagitan ng klasikal na conditioning o operant conditioning?
Ayon sa teorya sa pag-aaral ng panlipunan, ang mga pag-uugali ay maaari ding matutunan sa pamamagitan ng pagmamasid at pagmomolde. Sa pamamagitan ng pagmamasid sa mga aksyon ng iba, kasama na ang mga magulang at mga kasamahan, ang mga bata ay bumuo ng mga bagong kasanayan at kumuha ng bagong impormasyon.
Ang teorya ng bata sa pagpapaunlad ng Bandura ay nagpapahiwatig na ang pagmamasid ay may mahalagang papel sa pag-aaral, ngunit ang pagmamasid na ito ay hindi kinakailangang gawin ang anyo ng pagmamasid sa isang live na modelo. Sa halip, ang mga tao ay maaari ring matuto sa pamamagitan ng pakikinig sa mga tagubilin sa salita tungkol sa kung paano magsagawa ng pag-uugali pati na rin sa pamamagitan ng pagmamasid sa alinman sa tunay o fictional character na nagpapakita ng mga pag-uugali sa mga libro o pelikula.
Sociocultural Teorya ng Vygotsky
Ang isa pang psychologist na nagngangalang Lev Vygotsky ay nagpanukala ng isang teoriya sa pag-aaral ng matagumpay na naging maimpluwensyang lalo na sa larangan ng edukasyon. Tulad ni Piaget, naniniwala si Vygotsky na ang mga bata ay matuto nang aktibo at sa pamamagitan ng mga karanasan sa kamay. Ang kanyang teorya ng sosyolohiya ay iminungkahi din na ang mga magulang, tagapag-alaga, kasamahan at ang kultura ay may pananagutan sa pagpapaunlad ng mga pag-andar ng mas mataas na order.
Sa view ng Vygotsky, ang pag-aaral ay isang likas na proseso sa lipunan. Sa pamamagitan ng pakikisalamuha sa iba, ang pag-aaral ay maisasama sa pang-unawa ng isang indibidwal sa mundo. Ipinakilala din ng teoriyang ito sa pag-unlad ng bata ang konsepto ng zone ng proximal development, na kung saan ay ang puwang sa pagitan ng kung ano ang magagawa ng isang tao sa tulong at kung ano ang maaari nilang gawin sa kanilang sarili. Ito ay sa tulong ng mas maraming kaalaman na iba na ang mga tao ay maaaring progresibong matutunan at madagdagan ang kanilang mga kasanayan at saklaw ng pag-unawa.
Isang Salita Mula
Tulad ng makikita mo, ang ilan sa mga kilalang thinkers ng psychology ay nakabuo ng mga teorya upang makatulong na tuklasin at ipaliwanag ang iba't ibang aspeto ng pag-unlad ng bata. Habang hindi lahat ng mga teoryang ito ay ganap na tinanggap ngayon, lahat sila ay may mahalagang impluwensya sa aming pag-unawa sa pag-unlad ng bata. Ngayon, ang mga kontemporaryong psychologist ay madalas na gumagalaw sa iba't ibang mga teorya at pananaw upang maunawaan kung paano lumalaki, kumilos, at nag-iisip ang mga bata.
Ang mga teoryang ito ay kumakatawan sa ilan sa iba't ibang paraan ng pag-iisip tungkol sa pag-unlad ng bata. Sa totoo lang, lubos na nauunawaan kung paano ang pagbabago at paglaki ng mga bata sa kurso ng pagkabata ay nangangailangan ng pagtingin sa maraming iba't ibang mga salik na nakakaimpluwensya sa paglago ng pisikal at sikolohikal. Ang mga gene, ang kapaligiran, at ang mga pakikipag-ugnayan sa pagitan ng dalawang pwersang ito ay tumutukoy sa kung paano ang mga bata ay lumalaki sa pisikal at mental.
> Pinagmulan
> Berk, LE. Pagpapaunlad ng Bata. Ika-8 ed. USA: Pearson Education, Inc; 2009.
> Shute, RH & Slee, PT. Mga Teoriya ng Pag-unlad ng Bata at Mga Pag-usig ng Kritikal, Ikalawang Edisyon. New York: Routledge; 2015.