Mga pangunahing katangian at kaganapan ayon kay Piaget
Ang preoperational stage ay ang ikalawang yugto sa teorya ni Piaget ng pag-unlad ng kognitibo . Ang yugtong ito ay nagsisimula sa edad na 2 habang ang mga bata ay magsimulang makipag-usap at magtatagal hanggang sa edad na 7. Sa panahon ng yugtong ito, ang mga bata ay nagsimulang maglaro ng simboliko at matututong magmanipula ng mga simbolo. Gayunpaman, sinabi ni Piaget na hindi pa nila nauunawaan ang kongkretong lohika.
Mga Katangian ng Preoperational Stage
Ang yugto ng preoperational ay nangyayari halos sa pagitan ng edad na 2 at 7.
Ang pag-unlad ng wika ay isa sa mga katangian ng panahong ito. Sinabi ni Piaget na ang mga bata sa yugtong ito ay hindi pa naiintindihan ang kongkreto na lohika, ay hindi maaaring magmanipula sa pag-iisip ng impormasyon at hindi makakakuha ng pananaw ng ibang tao, na tinatawag niyang egocentrism .
Sa panahon ng yugto ng preoperational, ang mga bata ay nagiging mas sanay sa paggamit ng mga simbolo, bilang ebedensya sa pagtaas sa paglalaro at pagpapanggap. Halimbawa, ang isang bata ay maaaring gumamit ng isang bagay upang kumatawan sa ibang bagay, tulad ng pagpapanggap ng isang walis ay isang kabayo. Mahalaga rin ang papel ng paglalaro sa panahon ng preoperational stage. Ang mga bata ay madalas na naglalaro ng mga tungkulin ng "mommy," "tatay," "doktor," at marami pang ibang mga character.
Egocentrism Sa Preoperational Stage
Gumamit si Piaget ng maraming malikhain at matalino na pamamaraan upang pag-aralan ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Isa sa mga bantog na pamamaraan upang ipakita ang egocentrism na kasangkot gamit ang isang tatlong-dimensional na pagpapakita ng isang tanawin ng bundok.
Kadalasang tinutukoy bilang "Tatlong Mountain Task," hinihiling ang mga bata na pumili ng isang larawan na nagpakita sa tanawin na kanilang naobserbahan.
Karamihan sa mga bata ay maaaring gawin ito sa maliit na kahirapan. Susunod, ang mga bata ay hiniling na pumili ng isang larawan na nagpapakita kung ano ang nais na sundin ng ibang tao kapag tumitingin sa bundok mula sa ibang pananaw.
Kadalasan, ang mga bata ay halos palaging pipiliin ang eksena na nagpapakita ng kanilang sariling pananaw sa tanawin ng bundok. Ayon kay Piaget, ang mga bata ay nakakaranas ng kahirapan dahil hindi nila magawa ang pananaw ng ibang tao.
Ang iba pang mga mananaliksik ay nagsagawa rin ng mga katulad na eksperimento. Sa isang pag-aaral, ang mga bata ay ipinakita sa isang maliit na bahay sa isang maliit na bahay. Nakita ng mga bata sa bahay-manhik na ang isang laruan ay nakatago sa likod ng isang piraso ng muwebles. Pagkatapos ay dadalhin ang mga bata sa isang full-size na silid na isang eksaktong kopya ng bahay-manika. Ang mga maliliit na bata ay hindi maintindihan upang tumingin sa likod ng sopa upang mahanap ang laruan, habang ang mga mas lumang mga bata ay agad na naghanap para sa laruan.
Ang pag-unlad ng mga sikologo ay tumutukoy sa kakayahang maunawaan na ang ibang mga tao ay may iba't ibang pananaw, pananaw, damdamin, at mental na estado bilang teorya ng pag-iisip.
Conservation sa Preoperational Stage
Ang isa pang kilalang eksperimento ay nagsasangkot ng pagpapakita ng pag-unawa ng bata sa pag-iingat. Sa isang eksperimento ng pag-iingat, ang pantay na halaga ng likido ay ibinubuhos sa dalawang magkatulad na lalagyan. Ang likido sa isang lalagyan ay ibubuhos sa isang iba't ibang hugis tasa, tulad ng isang taas at manipis na tasa o isang maikling at malawak na tasa. Ang mga bata ay tinanong kung aling tasa ang may pinakamaraming likido.
Sa kabila ng nakikita na ang mga likidong halaga ay pantay, ang mga bata ay halos palaging pipiliin ang tasa na lalabas nang mas buong.
Ang Piaget ay nagsagawa ng isang bilang ng mga katulad na eksperimento sa pag-iingat ng numero, haba, masa, timbang, dami, at dami. Nalaman niya na ang ilang mga bata ay nagpakita ng anumang pang-unawa sa pag-iingat bago ang edad na lima.
Isang Salita Mula
Tulad ng maaaring napansin mo, marami sa pokus ni Piaget sa yugtong ito ng pag-unlad na nakatuon sa mga hindi pa magagawa ng mga bata . Ang mga konsepto ng egocentrism at konserbasyon ay parehong nakasentro sa mga kakayahan na hindi pa binuo ng mga bata; hindi nila nauunawaan ang mga bagay na iba ang hitsura ng ibang tao at ang mga bagay ay maaaring magbago sa hitsura habang pinapanatili ang parehong mga katangian.
Gayunpaman, hindi lahat ay sumang-ayon sa pagtatasa ni Piaget sa mga kakayahan ng mga bata. Halimbawa, ang mananaliksik na si Martin Hughes ay nag-aral na ang dahilan kung bakit nabigo ang mga bata sa tatlong gawain sa bundok ay lamang na hindi nila naintindihan ito. Sa isang eksperimento na kasangkot sa paggamit ng mga manika, ipinakita ni Hughes na ang mga bata na bata pa sa edad na 4 ay nakakaunawa sa mga sitwasyon mula sa maraming punto ng pananaw, na nagpapahiwatig na ang mga bata ay naging mas nakapagpapahirap sa mas maagang edad kaysa sa pinaniniwalaan ni Piaget.
> Pinagmulan:
Rathus, SA. (2011). Childhood and Adolescence: Mga Paglalakbay sa Pag-unlad. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Mga Essentials ng Life-Span Development Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Life-Span Human Development. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.