Ang pormal na pagpapatakbo yugto ay ang ika-apat at huling yugto ng teorya ng pag-unlad ng cognitive Jean Piaget . Ang umuusbong na abstract na pag-iisip at hypothetical na pangangatwirang tanda ng yugtong ito ng pag-unlad.
Sa puntong ito sa pag-unlad, ang pag-iisip ay nagiging mas sopistikadong at advanced. Ang mga bata ay maaaring mag-isip tungkol sa abstract at panteorya konsepto at gamitin ang logic upang makabuo ng creative solusyon sa mga problema.
Matuto nang higit pa tungkol sa ilan sa mahahalagang katangian at pangyayari na nagaganap sa panahon ng yugtong ito ng pag-unlad ng nagbibigay-malay.
Mga Katangian ng Pormal na Operasyon Stage
- Ang pormal na yugto ng pagpapatakbo ay nagsisimula sa humigit-kumulang na 12 taong gulang at tumatagal sa pagtanda.
- Sa panahong ito, ang mga tao ay bumuo ng kakayahang mag-isip tungkol sa mga abstract na konsepto.
- Ang mga kasanayan tulad ng lohikal na pag-iisip, deduksyon na pangangatwiran, at sistematikong pagpaplano ay lumabas din sa yugtong ito.
Paano Pormal na Pagsubok ang Piaget Test?
Sinubok ni Piaget ang pormal na pagpapatakbo sa pag-iisip sa ilang iba't ibang paraan:
Ang isang gawain na kasangkot sa pagkakaroon ng mga bata ng iba't ibang edad balansehin ang isang scale sa pamamagitan ng hooking weights sa bawat dulo. Upang balansehin ang laki, kailangang maunawaan ng mga bata na kapwa ang bigat ng mga timbang at distansya mula sa sentro ay may papel na ginagampanan.
Ang mas bata na mga bata sa edad na 3 at 5 ay hindi makumpleto ang gawain dahil hindi nila naunawaan ang konsepto ng balanse.
Alam ng mga pitong taong gulang na maaari nilang ayusin ang sukat sa pamamagitan ng paglalagay ng mga timbang sa bawat dulo, ngunit nabigo na maunawaan na kung saan nila inilagay ang mga timbang ay mahalaga din. Sa edad na 10, itinuturing ng mga bata ang lokasyon pati na rin ang timbang ngunit kailangang dumating sa tamang sagot gamit ang trial-and-error. Hindi hanggang sa edad na 13 na maaaring gamitin ng mga bata ang lohika upang bumuo ng isang teorya tungkol sa kung saan ilalagay ang mga timbang upang balansehin ang laki at pagkatapos ay kumpletuhin ang gawain.
Sa isa pang eksperimento sa pormal na pagpapatakbo ng pag-iisip, hiniling ni Piaget na isipin ng mga bata kung saan nais nilang ilagay ang pangatlong mata kung mayroon silang isa. Sinabi ng mas batang mga bata na ilalagay nila ang itinuturing na third eye sa gitna ng kanilang noo. Gayunpaman, ang mga matatandang bata ay nakagawa ng iba't ibang malikhaing ideya kung saan ilalagay ang hypothetical na mata at iba't ibang paraan na magagamit ang mata. Ang isang mata sa gitna ng kamay ay magiging kapaki-pakinabang para sa pagtingin sa paligid ng mga sulok. Ang isang mata sa likod ng ulo ng isa ay maaaring makatulong para makita kung ano ang nangyayari sa background. Ang ganitong mga creative na mga ideya ay kumakatawan sa paggamit ng abstract at hypothetical pag-iisip, parehong mahalagang mga tagapagpahiwatig ng pormal na pagpapatakbo-iisip.
Lohika
Naniniwala si Piaget na kailangan ang deductive reasoning sa pormal na pagpapatakbo. Ang dedikasyon ng lohika ay nangangailangan ng kakayahang gumamit ng isang pangkalahatang prinsipyo upang matukoy ang isang partikular na kinalabasan. Ang agham at matematika ay madalas na nangangailangan ng ganitong uri ng pag-iisip tungkol sa mga sitwasyong hypothetical at konsepto.
Abstract Thought
Habang ang mga bata ay may posibilidad na mag-isip na napaka-concretely at partikular sa mas maaga yugto, ang kakayahang mag-isip tungkol sa abstract konsepto lumilitaw sa panahon ng pormal na pagpapatakbo yugto.
Sa halip na umasa lamang sa mga naunang karanasan, ang mga bata ay nagsisimula upang isaalang-alang ang posibleng mga resulta at mga kahihinatnan ng mga aksyon. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay mahalaga sa pangmatagalang pagpaplano.
Pagtugon sa suliranin
Sa mga naunang yugto, ang mga bata ay gumamit ng pagsubok at error na lutasin ang mga problema . Sa panahon ng pormal na yugto ng pagpapatakbo, ang kakayahang sistematikong lutasin ang isang problema sa isang lohikal at sistematikong paraan ay lumilitaw. Ang mga bata sa pormal na yugto ng pagpapatakbo ng nagbibigay-malay na pag-unlad ay kadalasang nakapag-plano nang mabilis na isang organisadong pamamaraan upang malutas ang isang problema.
Iba pang mga Katangian ng Pormal na Operasyon Stage
Naniniwala si Piaget na ang tinutukoy niyang "hypothetico-deductive reasoning" ay mahalaga sa yugtong ito ng intelektuwal na pag-unlad.
Sa puntong ito, ang mga kabataan ay may kakayahang mag-isip tungkol sa abstract at hypothetical na mga ideya. Madalas nilang pag-isipan ang mga "kung ano-kung" uri ng mga sitwasyon at mga tanong at maaaring mag-isip tungkol sa maraming mga solusyon o posibleng mga kinalabasan.
Habang ang mga bata sa nakaraang yugto ( kongkretong operasyon ) ay napaka-partikular sa kanilang mga kaisipan, ang mga bata sa pormal na yugto ng pagpapatakbo ay naging lalong abstract sa kanilang pag-iisip. Nilalaman din nila ang tinatawag na metacognition, o ang kakayahang mag-isip tungkol sa kanilang mga kaisipan pati na rin ang mga ideya ng iba.
Mga Obserbasyon Tungkol sa Pormal na Operasyon Stage
- "Ang pormal na pandaigdig na may kakayahang mag-isip ay may kakayahang isaalang-alang ang maraming iba't ibang mga solusyon sa isang problema bago kumilos. Ito ay lubhang nagdaragdag ng kahusayan, dahil ang indibidwal ay maaaring maiwasan ang mga potensyal na hindi matagumpay na mga pagtatangka sa paglutas ng problema. ang mga kahihinatnan sa pagsisikap na mapakinabangan ang tagumpay ng kanyang pagbagay sa mundo. "
(Salkind, 2004) - "Sa pormal na yugto ng pagpapatakbo, ang aktwal na (kongkretong) mga bagay ay hindi na kinakailangan at ang mga operasyong pangkaisipan ay maaaring isagawa 'sa ulo' gamit ang abstract na mga tuntunin. Halimbawa, ang mga bata sa yugtong ito ay maaaring sumagot ng mga tanong tulad ng: 'kung maaari mong isipin ang isang bagay binubuo ng dalawang dami, at ang buong bagay ay nananatiling pareho kapag ang isang dami ay nadagdagan, ano ang nangyayari sa pangalawang dami? ' Maaaring magawa ang ganitong uri ng pangangatuwiran nang hindi nag-iisip tungkol sa mga aktwal na bagay. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Pinagmulan:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Pag-unawa sa sikolohiya ng bata. United Kingdom: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Ang mahahalagang Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Teorya ni Piaget. Sa P. Mussen (ed). Handbook of Child Psychology. Ika-4 na edisyon. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Isang panimula sa mga teorya ng pag-unlad ng tao. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). Isang pangkasalukuyan diskarte sa pag-unlad ng buhay-span (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.