Ang Swiss psychologist na si Jean Piaget ay nagtaguyod ng isang teoriya ng pag-unlad ng pagkabata na nagpapahiwatig na ang mga bata ay nag-unlad sa pamamagitan ng isang serye ng apat na kritikal na yugto ng pag-unlad ng kognitibo . Ang bawat yugto ay minarkahan ng mga pagbabago sa kung paano nauunawaan at nakikipag-ugnayan ang mga bata sa mundo sa kanilang paligid.
Ang apat na yugto ng intelektuwal na pag-unlad ni Piaget ay kasama ang stage sensorimotor, mula sa kapanganakan hanggang sa edad na 2; ang yugto ng preoperational , mula sa edad na 2 hanggang sa edad na 7; ang kongkretong yugto ng pagpapatakbo , mula sa edad na 7 hanggang 11 at ang pormal na pagpapatakbo na yugto , na nagsisimula sa pagbibinata at nagpapatuloy sa pagtanda.
Ang Sensorimotor Stage
Ito ang pinakamaagang sa teorya ni Piaget ng pag-unlad ng nagbibigay-malay. Inilarawan niya ang panahong ito bilang isang oras ng napakalaking paglago at pagbabago.
Sa unang yugtong ito ng pag-unlad, ang mga bata ay nakakaranas ng mundo at nakakakuha ng kaalaman sa pamamagitan ng kanilang mga pandama at paggalaw ng motor. Habang nakikipag-ugnayan ang mga bata sa kanilang mga kapaligiran, dumaan sila sa isang kamangha-manghang halaga ng pag-unlad ng cognitive sa isang maikling panahon.
Ang unang yugto ng teorya ni Piaget ay mula sa kapanganakan hanggang sa edad na 2 at nakasentro sa sanggol na nagsisikap na maunawaan ang mundo. Sa panahon ng stage sensorimotor, ang kaalaman ng sanggol sa mundo ay limitado sa kanyang pandinig na mga pandinig at mga aktibidad sa motor. Ang mga pag-uugali ay limitado sa simpleng mga tugon sa motor na dulot ng pandinig na stimuli.
Ginagamit ng mga bata ang mga kasanayan at kakayahan na ipinanganak sa kanila (tulad ng pagtingin, pagsuso, paghawak, at pakikinig) upang matuto nang higit pa tungkol sa kapaligiran.
Bagay Permanence
Ayon kay Piaget, ang pag-unlad ng pagiging permanente ng bagay ay isa sa pinakamahalagang mga nagawa sa stage sensor ng pag-unlad. Ang pagiging permanente ng bagay ay pag-unawa ng isang bata na ang mga bagay ay patuloy na umiiral kahit na hindi ito nakikita o naririnig.
Imagine isang laro ng silip-a-boo, halimbawa.
Ang isang napakabata sanggol ay naniniwala na ang iba pang mga tao o bagay ay talagang nawala at ay kumilos shocked o magagalit kapag ang bagay ay muling lumitaw. Ang mga matatandang sanggol na nauunawaan ang pagiging permanente ng bagay ay mapagtanto na ang tao o bagay ay patuloy na umiiral kahit na hindi nakikita.
Mga Substage ng Sensorimotor Stage
Ang stage sensorimotor ay maaaring nahahati sa anim na magkakaibang sub-yugto na nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng isang bagong kasanayan:
- Reflexes (0-1 buwan) : Sa panahong ito, naiintindihan ng bata ang kapaligiran sa pamamagitan lamang ng inborn reflexes tulad ng sanggol at naghahanap.
- Primary Circular Reactions (1-4 na buwan) : Ang substage na ito ay nagsasangkot ng coordinating sensation at bagong schemas . Halimbawa, ang isang bata ay maaaring sipsipin ang kanyang ulo sa aksidente at pagkatapos ay sinasadyang ulitin ang pagkilos. Ang mga pagkilos na ito ay paulit-ulit dahil natagpuan ng sanggol na kaaya-aya sila.
- Secondary Circular Reactions (4-8 na buwan) : Sa panahon na ito, ang bata ay nagiging mas pokus sa mundo at nagsisimula na sinasadya na ulitin ang isang aksyon upang ma-trigger ang isang tugon sa kapaligiran. Halimbawa, ang isang bata ay may purposefully pick up ng isang laruan upang ilagay ito sa kanyang bibig.
- Koordinasyon ng Mga Reaksyon (8-12 na buwan) : Sa panahon na ito, ang bata ay nagsisimulang magpakita ng malinaw na mga pagkilos ng intensyon. Ang bata ay maaari ring pagsamahin ang mga schemas upang makamit ang nais na epekto. Sinimulang tuklasin ng mga bata ang kapaligiran sa palibot nila at madalas na tularan ang naobserbahang pag-uugali ng iba. Ang pag-unawa sa mga bagay ay nagsisimula din sa panahong ito at ang mga bata ay nagsimulang kilalanin ang ilang mga bagay bilang pagkakaroon ng mga tiyak na katangian. Halimbawa, maaaring mapagtanto ng isang bata na ang isang garalgal ay gagawing tunog kapag inalog.
- Mga Ulat ng Tular na Circular (12-18 na buwan) : Nagsisimula ang mga bata ng isang panahon ng pagsubok-at-error na eksperimento sa panahon ng ikalimang substage. Halimbawa, maaaring subukan ng isang bata ang iba't ibang mga tunog o pagkilos bilang isang paraan ng pagkuha ng pansin mula sa isang tagapag-alaga.
- Maagang Kinatawan ng Kinatawan (18-24 na buwan) : Ang mga bata ay nagsisimula upang bumuo ng mga simbolo upang kumatawan sa mga kaganapan o bagay sa mundo sa huling sensorimotor subage. Sa panahong ito, ang mga bata ay nagsimulang lumipat patungo sa pag-unawa sa mundo sa pamamagitan ng mga operasyong pangkaisipan sa halip na sa pamamagitan lamang ng mga pagkilos.
> Pinagmulan:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Ang Mahalagang Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. Sa P. Mussen (ed). Handbook of Child Psychology. Ika-4 na edisyon. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Isang Pang-paksa na Diskarte sa Buhay-Span Development (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.