Isa pang Termino para sa Operant Conditioning
Ang instrumental conditioning ay isa pang termino para sa operant conditioning , isang proseso sa pag-aaral na unang inilarawan ng BF Skinner . Sa instrumental conditioning, ang reinforcement o parusa ay ginagamit upang alinman sa pagtaas o pagbaba ng posibilidad na ang isang pag-uugali ay magaganap muli sa hinaharap.
Mga Halimbawa ng Pagkakasunog ng Instrumental
Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay gagantimpalaan ng papuri sa bawat oras na iaangat niya ang kanyang kamay sa klase, nagiging mas malamang na itaas niya ang kanyang kamay sa hinaharap.
Kung siya ay nasasaktan din kapag siya ay nagsasalita ng turn, siya ay nagiging mas malamang na matakpan ang klase. Sa mga halimbawang ito, ang guro ay gumagamit ng reinforcement upang palakasin ang pag-uugali ng kamay at kaparusahan upang pahinain ang pakikipag-usap sa pag-uugali.
Ang madalas na conditioning ay ginagamit din sa pagsasanay ng hayop. Halimbawa, ang pagsasanay ng isang aso upang makipagkamay ay kasangkot na mag-aalok ng gantimpala sa bawat oras na ang nais na pag-uugali ay nangyayari.
Isang Maikling Kasaysayan ng Pagkumpleto ng Instrumental
Ang sikologo na si EL Thorndike ay isa sa mga unang naobserbahan ang epekto ng pampalakas sa mga eksperimento ng palaisipan na may mga pusa. Sa panahon ng mga eksperimentong ito, naobserbahan ni Thorndike ang isang proseso ng pag-aaral na tinutukoy niya bilang pag-aaral ng "pagsubok-at-error."
Ang mga eksperimento na kasangkot sa paglalagay ng isang gutom na pusa sa isang kahon ng palaisipan at upang palayain ang sarili nito, kailangang malaman ng pusa kung paano makatakas. Ipinakita ng Thorndike kung gaano katagal kinuha ang mga pusa upang palayain ang kanilang sarili sa bawat eksperimentong pagsubok.
Sa una, ang mga pusa ay nakikibahagi sa mga hindi epektibong paraan ng pagtakas, scratching at paghuhukay sa mga panig o tuktok ng kahon. Sa kalaunan, ang pagsubok-at-error ay hahantong sa mga pusa upang matagumpay na itulak o hilahin ang ruta ng pagtakas. Pagkatapos ng bawat sunud-sunod na pagsubok, ang mga pusa ay nakikibahagi ng mas kaunti at mas kaunti sa di-epektibong mga pag-uugali ng pagtakas at mas mabilis na tumugon sa tamang pagkilos ng pagtakas.
Tinukoy ni Thorndike ang kanyang mga obserbasyon bilang Batas ng Epekto . Ang lakas ng tugon ay tataas kapag agad itong sinundan ng isang "kasiya-siya" (reinforcer). Sa kabilang banda, ang mga pagkilos na sinusundan ng mga hindi kanais-nais na epekto ay mas malamang na mapahina.
Sa mga eksperimento ng puzzle box ng Thorndike, ang pagtakas sa kahon ay kasiya-siya. Sa bawat oras na matagumpay na nakatakas ang mga pusa sa kahon, ang pag-uugali na kaagad na nauna sa pagtakas ay pinalakas at pinalakas.
Ang gawain ni Thorndike ay nagkaroon ng napakalaking epekto sa pananaliksik ni BF Skinner sa pagpapatakbo ng operant . Kahit na nilikha ni Skinner ang kanyang sariling bersyon ng mga kahon ng puzzle ng Thorndike na tinukoy niya bilang isang silid ng operant, na kilala rin bilang isang skinner box .
Paano Gumagana ang Pagkumpleto ng Instrumental
Nakilala ng skinner ang dalawang pangunahing uri ng pag-uugali. Ang unang uri ay tumutugon sa pag-uugali. Ang mga ito ay simpleng pagkilos na nagaganap nang walang pag-aaral. Kung mahawakan mo ang isang bagay na mainit, agad mong bubunutin ang iyong kamay bilang tugon. Ang klasikal na conditioning ay nakatutok sa mga pag-uugali ng tumutugon. Sa eksperimento ng mga eksperimento ni Pavlov na may mga aso , naglalasing sa pagtatanghal ng pagkain ang pag-uugali ng sumasagot. Sa pamamagitan ng pagbubuo ng isang pagkakaugnay sa pagitan ng tunog ng isang kampanilya at ang pagtatanghal ng pagkain, gayunpaman, ang Pavlov ay maaaring mag-train ng mga aso upang aktwal na salivate lamang sa tunog ng kampanilya na iyon.
Nabatid ng Skinner na habang ang klasikal na conditioning ay maaaring ipaliwanag kung paano maaaring mag-udyok ang pag-uugali ng mga sumasagot sa pag-aaral, hindi ito maaaring maitala para sa bawat uri ng pag-aaral. Sa halip, iminungkahi niya na ang mga kahihinatnan ng boluntaryong mga aksyon na humantong sa pinakamalaking halaga ng pag-aaral.
Ang ikalawang uri ng pag-uugali ay kung ano ang tinutukoy ng Skinner bilang pag-uugali ng operant. Tinukoy niya ang mga ito bilang anuman at bawat boluntaryong pag-uugali na kumikilos sa kapaligiran upang lumikha ng tugon. Ito ang mga boluntaryong pag-uugali na nasa ilalim ng aming malay-tao na kontrol. Ang mga ito ay mga aksyon na maaaring natutunan. Ang mga kahihinatnan ng aming mga aksyon ay may mahalagang papel sa proseso ng pag-aaral.
Reinforcement and Punishment
Nakilala ni Skinner ang dalawang pangunahing aspeto ng operant conditioning process. Ang pampalakas ay nagsisilbi upang madagdagan ang pag-uugali habang ang kaparusahan ay nagsisilbi upang mabawasan ang asal.
Mayroon ding dalawang iba't ibang uri ng pampalakas at dalawang iba't ibang uri ng parusa. Ang positibong pampalakas ay nagsasangkot ng pagtatanghal ng isang kanais-nais na kinalabasan, tulad ng pagbibigay sa isang bata ng isang gamutin pagkatapos niyang linisin ang kanyang silid. Ang negatibong pampalakas ay nagsasangkot ng pag-alis ng isang hindi kasiya-siyang pampasigla, tulad ng pagsasabi sa isang bata na kung kumakain siya ng lahat ng kanyang patatas ay hindi niya kinakain ang kanyang brokuli. Dahil itinuturing ng bata na ang broccoli ay isang hindi kanais-nais na kinahinatnan at ang pagkain ng mga patatas ay humantong sa pag-alis ng hindi kanais-nais na resulta, ang pagkain ng mga patatas ay pagkatapos ay negatibong reinforced.
Ang positibong parusa ay nangangahulugang paglalapat ng isang hindi kasiya-siyang kaganapan pagkatapos ng pag-uugali. Halimbawa, ang pagbaril ay isang pangkaraniwang halimbawa ng positibong parusa. Ang ganitong uri ng parusa ay madalas na tinutukoy bilang kaparusahan sa pamamagitan ng aplikasyon. Ang isang negatibong resulta ay direktang inilalapat upang mabawasan ang hindi ginustong pag-uugali.
Ang negatibong parusa ay nagsasangkot ng pagkuha ng isang bagay na kaaya-aya kapag naganap ang pag-uugali Halimbawa, kung nabigo ang isang bata na linisin ang kanyang silid, maaaring sabihin sa kanya ng kanyang mga magulang na hindi siya maaaring pumunta sa mall kasama ang kanyang mga kaibigan. Ang pagkuha ng kanais-nais na gawain ay nagsisilbing negatibong punisher sa naunang pag-uugali.