Mga Kaugnay na Mga Paraan ng ADHD Maaapektuhan ng mga Pagkilos ng Social
Ang mga bata na may kakulangan ng pansin sa kakulangan sa sobrang sakit na sobrang sakit (ADHD) ay kadalasang nakakaranas ng mga problema sa kanilang relasyon sa mga kapantay. Bilang isang magulang, napakahirap makita ang pakikibaka ng iyong anak upang gumawa at panatilihin ang mga kaibigan. Maaari mong makita na ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay hindi tumatanggap ng mga imbitasyon sa mga partido sa kaarawan ng mga kaklase at bihirang hilingin sa mga petsa ng pag-play o mga sleepover.
Para sa iyong anak, ang pagtanggi at paghihiwalay na ito ay maaaring dobleng masakit sa paglipas ng panahon.
Upang mapalakas at mapanatili ang pagkakaibigan, ang isang bata ay dapat makontrol ang mga impulses, magpapalit, makikipagtulungan, magbahagi, makinig, maging mabait, matulungin at nakatuon, makipag-usap nang mabisa sa iba, magkaroon ng kamalayan at tumugon sa mga pahiwatig sa lipunan, at magkaroon ng kakayahan sa problema-malutas ang mga sitwasyon at lutasin ang mga salungatan habang lumitaw ang mga ito - lahat ng mga lugar ng kasanayan na maaaring maging mahirap para sa isang bata na may ADHD.
Paano Nakakaapekto ang Mga Kaugnay na Hirap ng ADHD sa Mga Ugali ng Social?
Ang mga bata na may ADHD ay madalas na nakikipag-ugnayan sa mga paraan na maaaring makapukaw ng mga negatibong reaksiyon mula sa mga kapantay. Maaaring subukan ng ilan na dominahin ang pag-play o makipag-ugnayan sa mga paraan na masyadong agresibo, hinihingi, at mapanghimasok. Maaaring magkaroon sila ng problema sa pagsali sa mga kapantay sa mga bagay na nais nilang gawin. Sa halip, maaaring gusto nilang gumawa ng sarili nilang hanay ng mga alituntunin, o gumawa ng masuwayin, "hindi makatarungan" o di-sumusunod na mga paraan, at sa pangkalahatan ay maaaring magkaroon ng isang mahirap na oras kung paano makikipagtulungan sa ibang mga bata sa parehong edad.
Maraming mga bata na may ADHD ay may isang mahirap na oras ng pagpili sa at pagbabasa ng mga social na mga pahiwatig. Ang iba ay madaling magaling, makagambala at "mag-check out" sa mga kaibigan. Ang mga problema sa pansin at pagpipigil sa sarili ay maaaring makagambala sa mga oportunidad na makakuha ng mga kasanayan sa lipunan sa pamamagitan ng pagmamasid sa pag-aaral. Maraming mga bata na may ADHD ay mayroon ding isang mahirap na oras sa pamamahala ng mga mahirap na damdamin at maaaring masyadong mabilis maging mapuspos, bigo at emosyonal reaktibo .
Maaaring matingnan ang mga mapaminsalang mga reaksiyon, hyperaktibo, o nakakagambala na mga pag-uugali na hindi lamang nakakadismaya at nakakainis, kundi pati na rin bilang hindi pakialam sa mga pangangailangan ng iba, at sa gayon ang bata ay higit na iiwasan at tinanggihan, at itinuturing na mas kaunti at mas kaaya-aya sa loob ng grupo.
Mga Kasanayan Na Natutuhan Mula sa Mga Grupo ng Mga Kasama
Ang mga karanasan at relasyon sa loob ng isang grupo ng peer ay maaaring magkaroon ng malalim na epekto sa pag-unlad ng isang bata. Sa pamamagitan ng mga koneksyon, natututuhan ng isang bata kung paano magkakaroon ng kapwa pagkakaibigan at kung paano gumawa at mapanatili ang malusog na relasyon sa iba. Sa pamamagitan ng mga peer group, natututo ng isang bata ang mga patakaran at kakayahan ng panlipunang palitan kabilang ang kooperasyon, negosasyon, at resolusyon ng pag-aaway. Sa kasamaang palad, ang mga sintomas ng ADHD ay maaaring makapinsala sa kakayahan ng isang bata na obserbahan, maunawaan, at tumugon sa kanyang panlipunang kapaligiran.
Dahil sa mga paghihirap na may pagpipigil sa sarili, maraming mga bata na may ADHD ay madalas na gumanti nang hindi nag-iisip sa mga kahihinatnan ng kanilang pag-uugali o sa epekto ng kanilang pag-uugali sa iba sa kanilang paligid. Bilang karagdagan, maaari silang magkaroon ng mahirap na pag-aaral mula sa mga nakaraang karanasan. Ang disruptive o "insensitive" na pag-uugali na ito ay madalas na tiningnan bilang mapakay at sinadya; Bilang isang resulta, ang bata na may ADHD ay maaaring may label na "isang tagabalangkas" at mas maiiwasan at mabilis na tinanggihan ng mas malawak na grupo.
Sa sandaling natigil ang gayong label, maaaring maging mas mahirap para sa bata na mapagtagumpayan ang negatibong reputasyon na ito at kumonekta nang positibo sa mga kasamahan kahit na nagsimula siyang gumawa ng mga positibong pagbabago sa mga kasanayan sa panlipunan.
Ang ilang mga bata na may ADHD ay ihiwalay ang kanilang sarili dahil sa paulit-ulit na pagkabigo sa mga pakikipagkaibigan, damdamin ng pag-iingat at reticence sa iba, at pagbagsak ng damdamin ng tiwala sa sarili. Ang mga problema ay pinagsasama-sama dahil sa kapag ang mga bata ay nag-iiwas o nagwawalang-bahala mula sa iba, wala na silang mga pagkakataong matuto ng mga kakayahang umangkop, at dahil dito, nagkakaroon sila ng mas mababang mga kakayanan ng kapwa. Ang mga kakulangan na ito sa mga kasanayan sa panlipunan ay maaaring tiyak na magkakaroon ng kaparusahan at magkaroon ng negatibong epekto sa isang bata habang siya ay lumalaki at gumagalaw sa pagbibinata at pagtanda.
Kung ang iyong anak ay struggling sa mga relasyon sa peer, alam na ito ay mahalaga na iyong i-target ang mga problema sa peer nang direkta at sa mahabang panahon. Ang magandang balita ay maaari mong tulungan ang iyong anak na bumuo ng mga social na kasanayan at competencies. Ang pagiging kamalayan ng mga kahirapan sa lipunan na maaaring nauugnay sa ADHD at pag-unawa kung paano ang iyong sariling anak na ADHD ay negatibong nakakaapekto sa kanyang mga relasyon ay ang unang hakbang. Sa pamamagitan ng impormasyong ito, maaari mong simulan ang pagsulong sa isang paraan na nakatuon sa solusyon upang tulungan ang iyong anak na bumuo ng mga positibong kasanayan sa panlipunan at pagkakaibigan. Magbasa pa sa Pagtulong sa Iyong Anak Pagbutihin ang Mga Kasanayan sa Panlipunan
Karagdagang Reading:
ADHD, Social Skills, at Friendship
Pagtulong sa Iyong Anak Gumawa ng mga Kaibigan
ADHD at Relasyon: Mula Pagkabata hanggang sa Pagkatanda
Pinagmulan:
Betsy Hoza, PhD, Kasama sa mga Kasamahan sa mga Bata na May ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) pp. 655-663, 2007.
Thomas E. Brown, PhD, Attention Deficit Disorder: Ang Unfocused Mind sa mga Bata at Matatanda. Yale University Press, 2005.