Ang "Bakit" sa Likod ng Idiskonekta at Paano Magtayo Ito
Ang mga bata na may ADHD ay madalas na gumagalaw o lumilipad, may problema na tumututok, at nagsisikap na iproseso ang impormasyon nang mabilis o tama ng iba pang mga bata. Ito ay makakaapekto kung paano nila binibigyang kahulugan ang mga kahihinatnan ng kanilang pag-uugali, na maaaring nakakabigo para sa mga magulang at guro.
Tingnan natin kung bakit madalas ay isang pagkakakonekta sa pagitan ng pag-uugali at kinahinatnan sa mga bata na may ADHD , at kung paano pinakamahusay na matulungan silang gawin ang koneksyon.
Ang Pagkakabit sa Pagitan ng Pag-uugali at Kahihinatnan sa ADHD
Ang mga bata na may ADHD ay madalas na nahihirapan sa pag-antala o pagsugpo sa kanilang mga tugon. Sa halip, malamang na mabuhay sila sa sandaling ito, agad na tumugon sa sandaling iyon nang walang pag-iisip. Upang ang isang bata ay makagawa ng koneksyon sa pagitan ng isang tiyak na pag-uugali at kinahinatnan, kailangan niyang ihinto ang kanyang sarili, mag-isip, timbangin ang mga kahihinatnan ng pag-uugali, at pagkatapos ay payagan ang mga kaisipan na gabayan ang kanyang desisyon tungkol sa pag-uugali.
Para sa maraming mga bata na may ADHD, kadalasan ay isang pagkakakonekta sa pagitan ng pag-iisip at reaksiyon. Ang lahat ng ito ay tila na nangyari nang sabay-sabay. Kaya tumugon sila nang walang pahintulot nang hindi gumagamit ng impormasyon tungkol sa mga nakaraang karanasan upang gabayan ang kanilang pag-uugali. Ito ang dahilan kung bakit ang mga bata na may ADHD ay hindi mukhang matuto mula sa mga nakaraang pagkakamali kasing dali ng kanilang mga kapantay.
Ang mga kapansanan sa memorya ng trabaho ay maaari ring magresulta sa mga suliranin na "makita kung ano ang nasa hinaharap". Sa madaling salita, ang isang bata ay maaaring magkaroon ng problema sa pagsunod sa may-katuturang impormasyon sa kanyang mga kaisipan upang makagawa ng mga desisyon tungkol sa pag-uugali sa hinaharap.
Bilang karagdagan, ang mga bata na may ADHD ay maaaring makaranas ng pagkaantala sa pagpapaunlad ng panloob na wika - ang boses sa loob ng aming ulo na tumutulong sa amin na "makipag-usap" sa ating sarili, pagnilayan kung ano ang dapat nating gawin, at pagkatapos ay pangalagaan ang ating pag-uugali.
Ang mga bata na may ADHD ay maaaring gumawa ng koneksyon sa pagitan ng ugali at ang epekto nito
Kapag mayroon kang isang bata na nag-iisip at tumugon nang mahinahon, makatutulong kung maaari kang mamagitan at magbigay ng mga pahiwatig, mga paalala, mga insentibo, at patnubay sa punto ng pagganap - ang sandali sa oras na ang iyong anak ay dapat pumigil sa pag-uugali upang matugunan ang mga hinihingi ng sitwasyon.
Ang iyong agarang feedback tungkol sa kanyang pag-uugali - pagturo, pagpapalakas, at paggalang sa kanya kapag siya ay nagpapakita ng pag-uugali na nais mong makita, at pagbibigay ng banayad na pag-aalinlangan at pag-redirect upang tulungan siyang pabalikin sa track kapag siya ay nagsisimula upang gumawa ng hindi naaangkop na pag-uugali - - tutulong sa kanya na "ihinto at isipin" o "ilagay sa preno" bago tumugon.
Ang iyong pagtuturo at pagsasanay sa lugar na ito ay tutulong din sa kanya na magkaroon ng higit na kasiyahan sa sarili. At ang mas nakakaalam at naaayon sa sitwasyon, mas malamang na siya ay upang ikonekta ang sanhi at epekto at gamitin ito upang gabayan ang kanyang pag-uugali.
Gayundin, siguraduhin na sundin sa pamamagitan ng mga kahihinatnan sa isang pare-pareho na paraan - ang mga pangangailangan ng feedback na ibibigay agad at madalas. Sa ganitong paraan ang mga bagay ay maaaring mahulaan para sa iyong anak. Natukoy ang mga alituntunin at alam ng iyong anak kung ano ang aasahan.
Pinagmulan:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic at Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition (DSM-5).
Mary Fowler. Siguro Alam Mo ang Aking Kid. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. Pagkuha ng Pagsingil ng ADHD: Ang Kumpletong, Makapangyarihan Gabay para sa mga Magulang. Guilford Press. 2005