Sa sikolohiya, ang nakatagong pag-aaral ay tumutukoy sa kaalaman na nagiging malinaw lamang kapag ang isang tao ay may isang insentibo upang ipakita ito. Halimbawa, maaaring malaman ng isang bata kung paano makumpleto ang isang problema sa matematika sa klase, ngunit ang pag- aaral na ito ay hindi kaagad halata. Tanging kapag ang bata ay inaalok ng ilang porma ng pampalakas para sa pagkumpleto ng problema ay ipinakikita ng pag-aaral na ito ang sarili nito.
Mahalagang pag-aaral ay mahalaga dahil sa karamihan ng mga kaso ang impormasyong natutunan natin ay hindi palaging makilala hanggang sa sandali na kailangan nating ipakita ito. Habang nalaman mo kung paano magluto ng inihaw sa pamamagitan ng pagmamasid sa iyong mga magulang na naghahanda ng hapunan, ang pag-aaral na ito ay maaaring hindi maliwanag hanggang sa makita mo ang iyong sarili na kumain ng isang pagkain sa iyong sarili.
Proseso
Kapag iniisip namin ang tungkol sa proseso ng pag-aaral, madalas naming nakatuon lamang sa pag-aaral na agad na halata. Nagtuturo kami ng isang daga upang tumakbo sa pamamagitan ng isang maze sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga gantimpala para sa mga tamang sagot. Tinuturuan namin ang isang mag-aaral na itaas ang kanyang kamay sa klase sa pamamagitan ng pagbibigay ng papuri para sa angkop na pag-uugali.
Ngunit hindi lahat ng pag-aaral ay agad na maliwanag. Kung minsan ang pag-aaral ay nagiging maliwanag kung kailangan natin itong gamitin. Ayon sa mga psychologist, ang natatagong "pag-aaral" na ito ay nagpapakita lamang kung ang reinforcement ay inaalok ay kilala bilang nakatagong pag-aaral.
Paano Natuklasan ang Pag-aaral ng Latent
Ang terminong natutunang pag-aaral ay likha ng psychologist na si Edward Tolman sa panahon ng kanyang pagsasaliksik sa mga daga, bagaman ang unang mga obserbasyon ng kababalaghan na ito ay ginawa nang mas maaga sa pamamagitan ng mananaliksik na si Hugh Blodgett.
Sa mga eksperimento na kasangkot sa pagkakaroon ng mga pangkat ng mga daga na nagpapatakbo ng isang maze, ang mga daga na una ay hindi nakuha ng gantimpala ay natutunan pa rin ang kurso sa panahon ng mga di-gantimpala na pagsubok. Sa sandaling ipinakilala ang mga gantimpala, ang mga daga ay nakapagpalabas sa kanilang "cognitive map" ng kurso.
Nagpakita ang mga obserbasyon na maaaring maganap ang pag-aaral kahit na ang isang organismo ay hindi agad na ipapakita ito.
Mga halimbawa
Isaalang-alang, halimbawa, ang iyong kaalaman sa iba't ibang mga ruta sa iyong bayang kinalakhan. Araw-araw ay naglalakbay ka ng iba't ibang mga ruta at alamin ang mga lokasyon ng iba't ibang mga negosyo sa iyong bayan. Gayunpaman, ang pag-aaral na ito ay nakatago dahil hindi mo ginagamit ito sa halos lahat ng oras. Ito ay lamang kapag kailangan mong makahanap ng isang tiyak na lokasyon tulad ng pinakamalapit na tindahan ng kape o hintuan ng bus na kailangan mong gumuhit at ipakita kung ano ang iyong natutunan.
Mga obserbasyon
Sa kanyang aklat na History of Psychology , inilarawan ng may-akda na si David Hothersall na noong una ay nagkaroon ng kontrobersya sa paglipas ng kababalaghan, maraming mga mananaliksik ang nag-ulat na ang mga daga ng lab ay natutunan sa kawalan ng mga gantimpala. Ang haka-haka na ito ay hinamon ang marami sa kung ano ang pinaniniwalaan ng mga pag- uugali , na kung saan ang pag-aaral ay maaaring mangyari lamang sa pamamagitan ng pagpapalakas . Bilang isang resulta, ang ilan sa mga mas nakababatang pag-uugali ay iminungkahi na dapat may ilang uri ng reinforcement na naroroon sa panahon ng mga di-gantimpala na pagsubok, kahit na ang reinforcement ay hindi agad halata.
Ipinakita ng pananaliksik na ang hindi pangkaraniwang pag-aaral na pangyayari ay, gaya ng ipinaliwanag ni Hothersall, "maaasahan at matatag." Ang mga daga na inilagay sa maze ay maaaring matutunan ang ruta na kailangan nilang sundin upang makakuha ng gantimpala sa pagkain, ngunit ipinakita rin ng pananaliksik na ang mga daga ay natututo rin sa buong maze.
Paano ipinakikita ng mga investigator na naganap ang nakatagong pag-aaral na ito? Kapag hinarang ng mga eksperimento ang natutunan na ruta, pagkatapos ay gagamitin ng mga daga ang susunod na pinakamalapit na ruta upang makapunta sa pagkain. Upang magawa ito, malinaw na natutunan ng mga hayop ang natitirang bahagi ng kalituhan, kahit na ang naturang pag-aaral ay nangyari nang walang dagdag na dagdag.
Ang mga natuklasan na ito ay nagpapahiwatig na ang pag-aaral ay nangyayari habang lumalakad kami, kadalasang hindi aksidente, ngunit hindi lamang dahil sa mga insentibo at gantimpala.
Kaya paano magkakaroon ng ganitong pag-aaral ng tago? Iminumungkahi ng ilang eksperto na ang kasiya-siya lamang ang aming pag-usisa ay kadalasang nagsisilbi upang gantimpalaan ang pag-aaral. Ang pag-aaral sa pag-aaral ay nauugnay sa maraming kakayahan sa kaisipan sa antas ng antas, tulad ng paglutas ng problema at pagpaplano para sa hinaharap.
Kung ang mga mag-aaral ay matuto ng isang bagay ngayon, maaari silang gantimpalaan sa hinaharap na may mahusay na grado, isang mataas na GPA, at pagtanggap sa kolehiyo na kanilang pinili. Ang mga gantimpala ng pag-aaral na ito ay maaaring hindi maliwanag o agarang, ngunit ang pag-aaral na ito ay maaaring maganap sa pag-asa ng isang gantimpala sa susunod na daan.
> Pinagmulan:
> Coon, D. & Mitterer, JO Panimula sa sikolohiya: Mga landas sa isip at pag-uugali sa mga mapa ng konsepto. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Kasaysayan ng Psychology. New York: McGraw-Hill; 2003.