Ang isang panukala ay isang nagbibigay-malay na balangkas o konsepto na tumutulong sa pagsasaayos at pagbibigay-kahulugan ng impormasyon. Maaaring maging kapaki-pakinabang ang schemas dahil pinapayagan nitong gumawa kami ng mga shortcut sa pagbibigay-kahulugan sa malawak na dami ng impormasyon na magagamit sa aming kapaligiran.
Gayunpaman, ang mga kaisipan ng mga kaisipan na ito ay nagdudulot din sa atin na ibukod ang may kinalaman na impormasyon upang tumuon lamang sa mga bagay na nagpapatunay sa ating mga naunang paniniwala at ideya. Ang schemas ay maaaring mag-ambag sa mga stereotypes at gawin itong mahirap na panatilihin ang mga bagong impormasyon na hindi umaayon sa aming mga itinatag na mga ideya tungkol sa mundo.
Schemas: Isang Makasaysayang Background
Ang paggamit ng mga schemas bilang pangunahing konsepto ay unang ginamit ng isang British psychologist na nagngangalang Frederic Bartlett bilang bahagi ng kanyang teorya sa pagkatuto. Ang teorya ni Bartlett ay iminungkahi na ang ating pag-unawa sa mundo ay nabuo sa pamamagitan ng isang network ng abstract mental structures.
Ipinakilala ng teoriya na si Jean Piaget ang terminong panukalang-batas, at ang paggamit nito ay pinasimulan sa pamamagitan ng kanyang gawain. Ayon sa kanyang teorya ng cognitive development, ang mga bata ay dumaan sa isang serye ng mga yugto ng intelektuwal na paglago.
Sa teorya ni Piaget , ang isang panukala ay parehong kategorya ng kaalaman pati na rin ang proseso ng pagkuha ng kaalaman na iyon. Naniniwala siya na ang mga tao ay patuloy na nakikipag-adapt sa kapaligiran habang kinukuha nila ang bagong impormasyon at matuto ng mga bagong bagay. Habang ang mga karanasan ay nangyayari at ang bagong impormasyon ay ipinakita, ang mga bagong schemas ay binuo at ang mga lumang schemas ay binago o binago.
Mga Halimbawa ng Schema
Halimbawa, ang isang bata ay maaaring unang bumuo ng isang schema para sa isang kabayo. Alam niya na ang kabayo ay malaki, may buhok, apat na paa, at isang buntot. Kapag ang batang babae ay nakatagpo ng isang baka sa unang pagkakataon, maaaring una niyang tawagin itong isang kabayo.
Pagkatapos ng lahat, ito ay angkop sa kanyang schema para sa mga katangian ng isang kabayo; ito ay isang malaking hayop na may buhok, apat na paa, at isang buntot. Sa sandaling sinabi sa kanya na ito ay isang iba't ibang mga hayop na tinatawag na isang baka, babaguhin niya ang kanyang kasalukuyang schema para sa isang kabayo at lumikha ng isang bagong panukala para sa isang baka.
Ngayon, isipin natin na ang batang babae na ito ay nakatagpo ng maliit na kabayo para sa unang pagkakataon at nagkakamali na kinikilala ito bilang isang aso.
Ipinaliwanag sa kanya ng kanyang mga magulang na ang hayop ay talagang isang napakaliit na uri ng kabayo, kaya dapat baguhin ng maliit na batang babae sa ngayon ang kanyang umiiral na panukala para sa mga kabayo. Napagtanto niya ngayon na habang ang ilang mga kabayo ay napakalaking hayop, ang iba ay maaaring napakaliit. Sa pamamagitan ng kanyang mga bagong karanasan, ang kanyang mga umiiral na schemas ay binago at ang bagong impormasyon ay natutunan.
Ang mga proseso kung saan ang mga schemas ay nababagay o nabago ay kilala bilang asimilasyon at tirahan. Sa paglagom , ang bagong impormasyon ay isinama sa mga pre-existing schemas. Sa tirahan , ang mga umiiral na schemas ay maaaring mabago o maaaring maging bagong schemas habang natututo ang isang tao ng bagong impormasyon at may mga bagong karanasan.
Mga Problema Sa Schemas
Habang ang paggamit ng mga schemas upang matuto sa karamihan ng mga sitwasyon ay awtomatikong nangyayari o may kaunting pagsisikap, kung minsan ang isang umiiral na panukala ay maaaring hadlangan ang pag-aaral ng bagong impormasyon. Ang pagtatangi ay isang halimbawa ng schema na pumipigil sa mga tao na makita ang mundo dahil ito ay at pinipigilan ang mga ito sa pagkuha ng bagong impormasyon.
Sa pamamagitan ng paghawak ng ilang mga paniniwala tungkol sa isang partikular na grupo ng mga tao, ang umiiral na panukala na ito ay maaaring maging sanhi ng mga tao na bigyang-kahulugan ang mga sitwasyon nang hindi tama. Kapag nangyayari ang isang kaganapan na hinahamon ang mga umiiral na mga paniniwala, ang mga tao ay maaaring magkaroon ng mga alternatibong pagpapaliwanag na nagtataguyod at sinusuportahan ang kanilang umiiral na panukala sa halip na iakma o palitan ang kanilang mga paniniwala.
Isaalang-alang kung paano ito gumagana para sa mga inaasahan ng kasarian at stereotypes. Ang bawat tao'y may isang panukala para sa kung ano ang itinuturing na panlalaki at pambabae sa kanilang kultura. Ang ganitong mga schemas ay maaari ring humantong sa mga stereotypes tungkol sa kung paano inaasahan namin ang mga lalaki at mga babae upang kumilos at ang mga papel na inaasahan namin na punan.
Sa isang kagiliw-giliw na pag-aaral, nagpakita ang mga mananaliksik ng mga larawan ng mga bata na pareho sa mga inaasahan ng kasarian (tulad ng isang taong nagtatrabaho sa isang kotse at babae na naghuhugas ng mga pinggan) habang ang iba ay nakakita ng mga imahe na hindi naaayon sa stereotypes ng kasarian (isang lalaki na naghuhugas ng mga pinggan at isang babae na nag-aayos ng isang kotse).
Nang maglaon ay hiniling na matandaan kung ano ang nakita nila sa mga imahen, ang mga bata na tumutulong sa napaka-stereotypes na pananaw ng kasarian ay mas malamang na baguhin ang kasarian ng mga taong nakita nila sa hindi pantay-pantay na mga larawan ng kasarian. Halimbawa, kung nakita nila ang isang imahe ng isang tao na naghuhugas ng mga pinggan, malamang na matandaan nila ito bilang larawan ng isang babae na naghuhugas ng mga pinggan.
Isang Salita Mula
Ang teorya ni Piaget ng pagpapaunlad ng kognitibo ay nagbigay ng isang mahalagang sukat sa aming pagkaunawa sa kung paano bumuo at natututo ang mga bata. Kahit na ang proseso ng pagbagay, tirahan, at equilibration, kami ay nagtatayo, nagbabago, at lumalaki sa aming mga schemas na nagbibigay ng balangkas para sa aming pag-unawa sa mundo sa paligid namin.
> Pinagmulan:
> Levine, LE & Munsch, J. Child Development. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Pag-unawa sa Pagpapaunlad ng Bata 0-8 Taon, ika-4 na Edisyon: Pag-uugnay sa Teorya at Practice. London: Edukasyon sa Hodder; 2016.