Nakatutulong na mga Diskarte para sa mga Guro at Magulang
Ang kakulangan sa atensyon / hyperactivity disorder (karaniwang tinutukoy bilang ADHD) ay isang kondisyon na bubuo sa pagkabata at nailalarawan sa pamamagitan ng mga problema na may pansin, kontrol ng salpok, at sobraaktibo. Ayon sa National Institute of Mental Health (NIMH), ang ADHD ay isang problema para sa humigit-kumulang siyam na porsiyento ng mga batang Amerikano mula sa edad na labintatlo hanggang labing-walo, na may mga lalaki na apat na beses na higit pa sa panganib kaysa sa mga batang babae.
Kung ikaw ay isang guro ng isang bata na may ADHD, ang listahang ito ng labing-walo simpleng estratehiya upang matulungan ang mga mag-aaral na matuto ay para sa iyo.
Mga Istratehiya para sa Silid-aralan
1. Ang mga tuntunin sa silid-aralan ay dapat maging malinaw at maigsi at regular na susuriin sa mag-aaral. Makakatulong na ulitin ng bata ang mga panuntunan, mga inaasahan o iba pang mga tagubilin upang matiyak na nauunawaan ang mga ito. Ang mga panuntunang ito ay dapat na ipinapaskang kitang-kita sa silid-aralan.
2. Dahil ang mga mag-aaral na may ADHD ay madaling kapitan ng kaguluhan, upuan ang mag-aaral na malapit sa guro. Siguraduhin na siya ay nakaupo sa malayo mula sa mga madaling distraction, tulad ng mga pintuan, bintana, cubby area o sharpeners.
3. Bigyan ang mag-aaral ng madalas at agarang feedback o mga kahihinatnan tungkol sa pag-uugali.
4. Kunin ang estudyante na mabuti at bigyan siya ng agarang papuri. Huwag pansinin ang mga negatibong pag-uugali na minimal at hindi nakakagambala.
5. Gumamit ng mga gantimpala at mga insentibo bago parusahan upang mag-udyok ang mag-aaral at tulungan ang paaralan na maging positibo.
Regular na palitan ang mga gantimpala upang makatulong na pigilan ang mag-aaral na maging nababato.
6. Pahintulutan ang madalas na pisikal na pahinga ng mag-aaral upang lumipat (upang magbigay o mangolekta ng mga materyales, magpatakbo ng mga errands sa opisina o iba pang mga lugar sa gusali ng paaralan, burahin ang board, kumuha ng inuming tubig sa fountain ng tubig, atbp.)
7. Payagan ang ilang mga balisa sa lugar ng trabaho. Pahintulutan ang mga estudyante na manindigan sa kanyang mesa kung nakatutulong ito sa kanya na manatili sa gawain.
8. Mag- tape ng index card sa desk ng mag-aaral na may nakasulat na mga panuntunan sa klase. Tulungan siyang subaybayan ang iskedyul sa pamamagitan ng pagsusuri sa kanya sa iba't ibang oras sa araw at ihanda siya para sa bawat paglipat.
9. Limitahan ang mga distractions, sobrang ingay, nakakagambala visual stimuli, kalat, atbp. (Para sa ilang mga bata na may ADHD pakikinig sa "puting ingay" o malambot na background music ay maaaring makatulong sa konsentrasyon at focus).
10. Bawasan ang kabuuang workload ng mag-aaral. Hatiin ang trabaho sa mas maliit na mga seksyon.
11. Bigyan ng maayos ang isa o dalawang direksyon ng hakbang . Iwasan ang "labis na pasanin" na may napakaraming impormasyon.
12. Maglagay ng kamay sa balikat, kamay o braso ng mag-aaral habang nakikipag-usap sa kanya upang matulungan siyang manatiling nakatutok sa kung ano ang sinabi.
13. Pahintulutan ang mag-aaral na humawak ng isang maliit na "koosh ball" o madayang dutty o isang bagay na pandamdam para sa kanya upang manipulahin. Ang bahagyang pagbibigay-sigla ay madalas na nakakatulong sa pagpapanatiling nakatuon sa isang bata ng ADHD.
14. Kung pinahihintulutan ito ng paaralan, ang ilang mga estudyante ay nakikinabang mula sa nginunguyang gum upang ilabas ang enerhiya at panatilihin ang konsentrasyon.
15. Iskedyul ang pinakamahirap na mga paksa sa oras ng umaga kapag ang mag-aaral (at ang buong klase) ay mas malamang at mas mababa ang pagod.
16. Huwag gumamit ng pagkawala ng recess bilang resulta ng negatibong pag-uugali. (Ang mga bata ng ADHD ay nakikinabang mula sa pisikal na paggalaw na nangyayari sa panahon ng recess at kadalasan ay mas mahusay na nakatuon sa pagsunod sa pagsasanay na ito).
17. Gumamit ng mga timer, mga signal ng oras ng tapikin, o mga pahiwatig na pandiwa upang ipakita kung gaano karaming oras ang natitira ng estudyante para sa isang aktibidad.
18. Ipares ang estudyante sa isang "buddy sa pag-aaral" - isang uri at mature na kasamahan sa silid-aralan na makatutulong sa pagbibigay ng mga paalaala o pag-focus muli sa bata kapag nakakuha siya ng track.
Ang isang matagumpay na estratehiya upang epektibong turuan ang mga mag-aaral na may ADHD ay may kasamang triad na kabilang ang pagtuturo sa akademiko, mga pamamalakad sa pag-uugali, at mga kaluwagan sa silid-aralan.
Kapag ang mga diskarte na ito ay mas madalas na inilalapat sa silid-aralan, sila ay makikinabang hindi lamang sa mga mag-aaral na may ADHD kundi sa buong kapaligiran ng pag-aaral.
Pinagmulan
National Institute of Mental Health - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Mga tip para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral ng ADHD sa lahat ng edad. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
Kagawaran ng Edukasyon ng Estados Unidos (2008). Pagtuturo ng mga Bata na may Pansin sa Pangangasiwa Hyperactivity Disorder: Mga Istratehiya sa Pagtuturo at Mga Kasanayan.
Na-edit ni Jenev Caddell, PsyD