Alamin ang tungkol sa mga programa na partikular na idinisenyo para sa mga mag-aaral na natututo nang iba
Habang lumalapit ang mga estudyante sa mataas na paaralan sa kanilang junior year maraming magsisimula na masusing pag-aralan ang kanilang mga pagpipilian kasunod ng graduation. Ang mga nagaganap sa kolehiyo ay magsisimula na aktibong mag-research ng mga pagpipilian sa paaralan at paliitin ang kanilang paghahanap.
Kung ikaw ay isang magulang ng isang mag-aaral na may kakulangan sa atensyon / hyperactivity disorder ( ADHD ) o isang mag-aaral sa high school na may ADHD, maaari kang magtataka tungkol sa iyong mga pagpipilian.
Ang paglipat sa kolehiyo ay maaaring maging isang hamon para sa maraming mga tinedyer na may ADHD .
Sa kolehiyo ay may mas mataas na mga pangangailangan para sa pamamahala ng sarili, samahan at prioritizing ng mga gawain at oras, mas mataas na mga inaasahan sa akademya, bagong mga sitwasyon panlipunan, at mga distractions na maaaring madalas na hilahin ang isang mag-aaral na may ADHD off track. Upang itaas ito, dapat na pamahalaan ng mag-aaral ang mga mas mataas na responsibilidad na walang mga nakaraang sistema ng suporta na mayroon sila sa mataas na paaralan.
Maraming mga teenagers na may ADHD ang mahusay sa kolehiyo kapag mayroon silang naaangkop na mga kapahintulutan at suporta sa lugar. Gayunman, para sa marami pang iba, ang mga hamon ay maaaring maging mas mahirap upang magtagumpay. Mayroong isang malawak na hanay ng mga opsyon sa kolehiyo na magagamit para sa mga mag-aaral na may ADHD. Kabilang sa mga ito ang mga programa sa kolehiyo na partikular na nakatuon sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral at ADHD.
Specialized Colleges para sa mga Mag-aaral na may ADHD
Si Brent Betit, Ed.D., ay Senior Vice President at isang founding staff member ng Landmark College.
Nang itinatag ang Landmark noong 1985, ito ang unang institusyon ng mas mataas na edukasyon sa mga pag-aaral sa antas ng kolehiyo para sa mga mag-aaral na may dyslexia. Ngayon, Landmark ay kilala para sa kanyang makabagong modelo ng edukasyon na dinisenyo eksklusibo para sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral (kabilang ang dyslexia), ADHD, at autism spectrum disorder.
Kung ikaw ay nasa paghahanap sa kolehiyo o tungkol sa upang simulan ang prosesong ito maaari kang maging interesado sa pag-aaral nang higit pa tungkol sa kung ano ang mas maliit, dalubhasang mga kolehiyo tulad ng Landmark ang kailangang mag-alok. Upang magkaroon ng mas mahusay na pag-unawa sa mga ito, bumaling ako kay Dr. Betit para sa mga sagot.
Paano ang mga kolehiyo na partikular na nakatuon sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral na naiiba mula sa mga pangunahing institusyon?
Dr. Betit: Ang isang pangunahing unibersidad ay tulad ng isang sleek Greyhound bus: maraming kuwarto sa board at isang serviceable biyahe sa iyong pang-edukasyon na patutunguhan. Ngunit ang mga mag-aaral na natutunan nang iba ay madalas na hindi dumating sa patutunguhan. Sa mainstream bus na iyon, mayroon silang isang mas mahusay kaysa sa average na pagkakataon ng paglipas ng mga track at pagkuha ng isang hindi inaasahang at kung minsan hindi kanais-nais na detour. Iyon ay dahil kailangan nila ng isang pang-edukasyon na sasakyan na binuo sa kanilang mga tiyak na mga pagtutukoy neurocognitive - isang pasadyang-engineered biyahe na isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan sa pag-aaral, tumugon sa kanilang mga signal, at maaaring magkaroon ng ilang mga extra bracing (scaffolding) na naka-install sa simula ng ang pagsakay para sa katatagan. Kaya upang palawigin ang talinghaga, ang isang akademikong programa na partikular na idinisenyo para sa isang mag-aaral na natututo nang magkakaiba ay katulad ng isang lahi ng Formula Isang lahi na may isang angkop na form na molded kaysa sa isang mass transit bus.
Ano ang ilan sa mga tiyak na pagkakaiba sa disenyo sa mga programa sa akademiko?
Dr Betit: Karamihan sa mga pangunahing unibersidad at kolehiyo ay idinisenyo para sa mga tradisyunal na nag-aaral, na maaaring makinig sa mga aralin, magbasa ng mga aklat, kumuha ng mga tala, at tandaan at ulitin ang mga bagay na kanilang nakatagpo sa isang sanaysay o pagsubok.
Ngunit ang mga mag-aaral na iba't-ibang matuto ay madalas na hindi maaaring matuto nang epektibo sa naturang tradisyonal, pangkalahatang kapaligiran. Ang mga kondisyon tulad ng dyslexia (isang neurological, batay sa wika disorder) o ADHD - na maaaring makaapekto sa pansin, focus, ehekutibo function, at follow-through - o autism spectrum disorder (ASD), na maaaring malaki-laking impluwensya ng social integration, interpersonal na komunikasyon, function , at iba pang mga isyu, lahat ay nagtatrabaho laban sa mga mag-aaral na inilagay sa isang pangunahing kapaligiran, at lahat ay nakahahadlang sa kanilang akademiko at pag-unlad sa buhay.
Minsan ang mga kundisyong ito ay ganap na tumigil sa kanila sa kanilang mga landas, na may mga nagwawasak at nakamamatay na mga bunga.
Ang mga mag-aaral na magkakaiba ng kaalaman ay nangangailangan ng isang panimula na natatanging pagtuturo. Ang mga programa para sa mga estudyanteng ito ay isinasaalang-alang ang mga pang-akademikong profile ng mga mag-aaral, na nakasentro sa pedagogy sa kanilang mga discrete na pangangailangan, at pinagsasama ang mga karanasan sa pag-aaral sa kanilang mga kakayahan at kakayahan. Ito ay isang mag-aaral na nakasentro kaysa sa karanasan ng pag-aaral na nakasentro sa propesor.
Ang mga maliliit na laki ng klase at mababang ratio ng mag-aaral sa faculty ay tipikal ng mga programa para sa mga estudyanteng may kapansanan sa pag-aaral, at iba pang mga mapagkukunan - pagpapayo, buhay sa tirahan, suporta sa akademya, atbp. - ay marami. Ang pinakamaganda sa mga environment na ito ay nagbibigay din ng access sa mga teknolohiyang pantulong, tulad ng Kurzweil program na text-to-speech, o ang programa ng speech-to-text na Dragon . Ang mga teknolohiyang ito ay nagtatanggal ng mga hadlang sa pag-aaral, o sa pagtatanghal ng pag-aaral, na pumipigil sa mga mag-aaral na lubusang makinabang mula sa at pagpapakita ng kanilang kakayahan sa pag-iisip.
Ano ang ilan sa mga salik ng mga mag-aaral at magulang na dapat isaalang-alang kapag gumagawa ng desisyon tungkol sa kung dumalo sa isang kolehiyo na nakatuon partikular sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-aaral o isang pangunahing daloy?
Dr. Betit: Mayroong dalawang magkakahiwalay na kategorya ng pagsasaalang-alang para sa anumang pamilya sa pagpili lamang ng tamang kolehiyo. Ang isa ay may kaugnayan sa indibidwal na estudyante; ang iba ay may kinalaman sa kolehiyo o unibersidad.
Ang mga pamilya at mag-aaral ay dapat magsimula sa isang tapat na pagtatasa ng estudyante:
- Ano ang kanyang (o ang kanyang) partikular na pangangailangan bilang isang mag-aaral?
- Nakatanggap ba ang estudyante ng matibay na espesyal na suporta sa kanyang akademikong programa hanggang ngayon?
- Paano nakahanda na siya ay lumipat sa isang bagong kapaligiran - isang hindi maaaring magkaroon ng suporta sa ehekutibong function na ibinigay ng pamilya hanggang ngayon?
- Paano motivated ang mag-aaral?
Bilang isang tagapagturo sa halos tatlong dekada, natuklasan ko na ang pagganyak ay napakahalaga sa tagumpay ng mag-aaral. Hindi ko talaga masasabi ang tungkol sa kritikal na pangangailangan para sa pagganyak ng mag-aaral. Pagkatapos lamang makumpleto ang pagtatasa ng mag-aaral ay magiging handa ang isang pamilya upang matukoy ang pinakamahusay na akademikong akma para sa isang estudyante. Sa mga tuntunin ng akademikong akma, kapag sinusuri ang isang discrete na pagkakataon pang-edukasyon, inirerekumenda ko na ang mga pamilya ay dapat isaalang-alang ang pinakamaliit na sumusunod:
- Ang espesyal na programa ay inaalok bilang isang "pull-out" na programa, na may mga karagdagang bayad, o ito ay isang mahalagang bahagi, cohesive aspeto ng unibersidad o kurikulum sa kolehiyo?
- Ano ang average na laki ng klase?
- Ano ang ratio ng empleyado- (kabilang ang mga guro) sa estudyante?
- Anong mga uri ng mapagkukunan ng suporta sa akademiko ang magagamit sa estudyante, at ibinibigay ba sila ng mga sinanay na guro o ng mga mag-aaral?
- Anong mga uri ng mapagkukunan ng suporta sa tirahan ang naroroon sa istraktura ng programa, at ibinibigay ito ng mga propesyonal sa affairs ng mag-aaral o ng mga mag-aaral?
- Paano naa-access ang mga direktor at lider ng programa?
- Anong mga uri ng mga kinalabasan ang may mga nag-aaral bago na natutunan ang iba na natamo?
- Anong mga tungkulin ang tinatamasa ng mga pamilya sa panahon ng proseso ng pagpasok, at anong mga protocol sa komunikasyon ang may kaugnayan sa komunikasyon ng pamilya sa sandaling ang isang estudyante ay pinapapasok?
Karagdagang Reading:
Pagpili ng Best Fit College
Listahan ng College ADHD Scholarship
ADHD Accommodations at Suporta
Pinagmulan:
Brent Betit, Ed.D., Interview / email correspondence. Enero 24, 2013.