Ang teoriya ni Jean Piaget ng pag-unlad ng kognitibo ay kilalang-kilala sa larangan ng sikolohiya at edukasyon, ngunit ito rin ay naging paksa ng malaking pamimintas. Habang iniharap sa isang serye ng mga progresibong yugto, kahit na pinaniniwalaan ni Piaget na ang pag-unlad ay hindi laging susundan ng isang maayos at nakikita na landas.
Sa kabila ng pagpuna, ang teorya ay nagkaroon ng malaking epekto sa aming pag-unawa sa pag-unlad ng bata.
Ang pagmamasid ni Piaget na ang mga bata ay aktwal na nag-iisip ng iba kaysa sa mga matatanda na nakatulong sa isang bagong panahon ng pananaliksik sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata.
Suporta para sa Piaget's Theory
Ang pokus ni Piaget sa pag-unlad ng husay ay may mahalagang epekto sa edukasyon. Bagaman hindi partikular na inilalapat ni Piaget ang kanyang teorya sa ganitong paraan, maraming mga programang pang-edukasyon ang itinatayo ngayon sa paniniwala na ang mga bata ay dapat ituro sa antas na kung saan sila ay handa nang pag-unlad.
Bilang karagdagan sa mga ito, ang isang bilang ng mga diskarte sa pagtuturo ay nakuha mula sa trabaho ni Piaget. Kabilang sa mga estratehiyang ito ang pagbibigay ng isang suportadong kapaligiran, paggamit ng mga pakikipag-ugnayan sa lipunan at pagtuturo ng peer, at pagtulong sa mga bata na makita ang mga pagkapahamak at hindi pagkakatugma sa kanilang pag-iisip.
Mga Problema sa Mga Paraan ng Pananaliksik
Karamihan sa mga kritika ng gawa ni Piaget ay tungkol sa kanyang mga pamamaraan sa pananaliksik . Ang isang pangunahing pinagmumulan ng inspirasyon para sa teorya ay ang mga obserbasyon ni Piaget sa kanyang sariling tatlong anak.
Bilang karagdagan sa mga ito, ang iba pang mga bata sa maliit na sampol sa pananaliksik ni Piaget ay lahat mula sa mga propesyonal na may pinag-aralan na may mataas na katayuan sa socioeconomic. Dahil sa sample na ito na walang kinatawan, mahirap ipahayag ang kanyang mga natuklasan sa mas malaking populasyon.
Mga Problema sa Pormal na Operasyon
Pinagtatalunan ng pananaliksik ang paninindigan ni Piaget na ang lahat ng mga bata ay awtomatikong lumipat sa susunod na yugto ng pag-unlad habang sila ay mature.
Ang ilang mga data iminumungkahi na kapaligiran mga kadahilanan ay maaaring maglaro ng isang papel sa pag-unlad ng pormal na operasyon.
Tinatantya ang Mga Kakayahan ng Bata
Karamihan sa mga mananaliksik ay sumang-ayon na ang mga bata ay nagtataglay ng marami sa mga kakayahan sa mas maagang edad kaysa sa pinaghihinalaang Piaget. Ang teorya ng pag-iisip na pananaliksik ay natagpuan na ang mga batang may edad na 4- at 5 na taon ay may isang napaka sopistikadong pag-unawa sa kanilang sariling mga proseso sa kaisipan pati na rin sa mga iba pang mga tao. Halimbawa, ang mga bata sa edad na ito ay may kakayahan na kunin ang pananaw ng ibang tao, ibig sabihin ay mas mababa ang mga ito kaysa sa pinaniniwalaan ni Piaget.
Piaget's Legacy
Habang may ilang mga mahigpit na Piagetians sa paligid ngayon, ang karamihan sa mga tao ay maaaring pahalagahan ang impluwensiya at legacy ni Piaget. Ang kanyang gawain ay nakabuo ng interes sa pag-unlad ng bata at nagkaroon ng malaking epekto sa hinaharap ng edukasyon at pag - unlad na sikolohiya . Nakatulong ang kanyang trabaho na baguhin ang paraan ng pag-iisip ng mga mananaliksik tungkol sa mga bata. Sa halip na pagtingin lamang sa mga ito bilang mas maliit na mga bersyon ng mga matatanda, sinimulan ng mga eksperto na kilalanin na ang paraan ng pag-iisip ng mga bata ay sa panimula ay naiiba sa paraan ng pag-iisip ng mga matatanda.
> Pinagmulan:
> Driscoll, MP (1994). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn at Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Ang Mahalagang Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. Sa P. Mussen (ed). Handbook of Child Psychology. Ika-4 na edisyon. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Isang Pang-paksa na Diskarte sa Buhay-Span Development (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.