Sinasabi ng teoriyang ito ang papel na ginagampanan ng ating pag-uugali sa ating kapaligiran
Ayon sa psychologist na si Albert Bandura, ang mapagpasyang determinismo ay isang modelo na binubuo ng tatlong salik na nakakaimpluwensya sa pag-uugali: ang kapaligiran, ang indibidwal, at ang pag-uugali mismo. Ayon sa teorya na ito, ang pag-uugali ng isang indibidwal ay nakakaimpluwensya at naiimpluwensyahan ng kapwa sa mundo ng panlipunan at mga personal na katangian.
Bahagi ng Pag-uugali ng Pagkakasundo Determinism
Halimbawa, ang isang bata na hindi gusto ng paaralan ay maaaring kumilos sa klase, na nagreresulta sa negatibong atensiyon mula sa mga kaklase at guro.
Napipilitang baguhin ng mga guro ang kapaligiran ng paaralan para sa batang ito (at iba pa ang gusto niya sa iba).
Ang mapagtibay na determinismo ay ang ideya na ang pag-uugali ay kinokontrol o tinutukoy ng indibidwal, sa pamamagitan ng mga proseso ng pag-iintindi, at ng kapaligiran, sa pamamagitan ng mga panlabas na panlipunang mga kaganapan sa pampasigla. Kaya sa kaso ng aming magulong mag-aaral, ang kanyang hindi pagkagusto sa paaralan ay pinalakas (at marahil ay pinalaki) ng mga aksyon ng kanyang mga guro at mga kaklase, na pinananatili niya sa pamamagitan ng patuloy na kumilos.
Bahagi ng Kapaligiran ng Determinismo
Ang bahagi ng kapaligiran ay binubuo ng mga pisikal na paligid sa paligid ng indibidwal na naglalaman ng potensyal na reinforcing stimuli, kabilang ang mga tao na kasalukuyan (o wala). Ang kapaligiran ay nakakaimpluwensya sa intensity at frequency ng pag-uugali, tulad ng pag-uugali mismo ay maaaring magkaroon ng epekto sa kapaligiran. Kaya't kung ang aming mag-aaral ay maitutulak ng isang guro para sa pakikipag-usap sa klase, hindi lamang ito ay may epekto sa kanya kundi sa kapaligiran sa silid-aralan para sa iba pang mga mag-aaral, hindi sa pagbanggit ng guro.
Indibidwal na Bahagi ng Reciprocal Determinism
Kasama sa indibidwal na bahagi ang lahat ng mga katangian na ginantimpalaan sa nakaraan. Ang mga personalidad at nagbibigay-malay na mga kadahilanan ay may mahalagang bahagi sa kung paano ang isang tao ay kumikilos, kasama ang lahat ng mga inaasahan, paniniwala, at natatanging katangian ng pagkatao ng indibidwal.
Kung ang aming mag-aaral ay alam na ang guro ay mas malamang na magbigay sa kanya ng isang bagay na nais niya kung maghintay siya hanggang sa malapit na sa pagtatapos ng araw ng pag-aaral upang kumilos, malinaw na ipapasadya niya ang kanyang pag-uugali.
Kaya ang lahat ng mga kadahilanan sa aming magulong halimbawa ng mag-aaral ay nakakaapekto sa isa't isa: ang bata ay hindi nagkagusto sa paaralan, kumikilos siya, ang kanyang mga guro at mga kaklase ay tumutugon sa kanyang pag-uugali, pinalalakas ang kanyang kawalang-pag-asa sa paaralan at paglikha ng isang masasamang kapaligiran.
Ang pag-uugali mismo ay isang bagay na maaaring o hindi maaaring reinforced sa anumang naibigay na oras o sitwasyon.
Isa pang Halimbawa ng Reciprocal Determinism
Siyempre, ang sitwasyon ay hindi kailangang negatibo. Kung ang aming estudyante ay isang mahiyain na batang babae na kadalasang nagpapanatili sa sarili (ang indibidwal / cognitive component), at pumasok sa isang silid sa unang araw ng klase upang malaman na ang lahat ng iba pang mga mag-aaral ay naroroon na (sa kapaligiran), maaaring subukan niya slip sa likod ng klase upang maiwasan ang pagiging sentro ng pansin (ang bahagi ng pag-uugali).
Ngunit kung ang isa pang mag-aaral sa harap ng kuwarto ay boisterously greets aming mahiyain batang babae at paanyaya sa kanya upang umupo sa isang katabing upuan, ang kapaligiran ay nagpasimula ng isang bagong reinforcing pampasigla (ang magiliw na mag-aaral) na maaaring humantong sa isang pagbabago sa normal na mahiyain ang babae ng normal karaniwan at pagbabago sa kanyang pag-uugali.
> Pinagmulan:
> Nevid JS. Psychology: Mga Konsepto at Aplikasyon. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Ano ang Psychology ?: Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Social at Personal Development. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.