Naranasan mo na ba ang nangyari sa iyo? Ginugol mo ang mga linggo na nagtatrabaho sa isang papel na pananaliksik at may proofread ito nang maraming beses bago ipadala ito para sa grading. Kapag ang iyong magtuturo ay nagbabalik ng iyong papel, natuklasan mong nagkamali ka at naulit ang mga salitang "ang" sa isang pangungusap na nagreresulta sa mga puntos na nawala sa isang simpleng error sa pag-edit.
Nakabigo, hindi ba?
Ang ganitong uri ng pagkakamali ay talagang kamangha-mangha karaniwan sa kung ano ang kilala bilang isang mabilis na serial visual display presentation, madalas na listahan ng mga salita at pangungusap. Sa ilang mga pagkakataon, ang mga tao ay talagang napakahirap sa pag-detect ng mga pag-uulit. Ang pagkabigo na ito sa pangalawang pagkakataon ng parehong bagay sa isang serye ng mga salita o mga imahe ay kilala bilang pag- ulit pagkabulag .
Halimbawa, basahin ang sumusunod:
Gustung-gusto ko ang Paris sa
tagsibol.
Nakita mo ba ang ikalawang pagkakataon ng salita? Ang mga pag-uulit na ito ay madalas na napupunta sa atin, ngunit bakit madalas nating hindi nakikita ang dalawang pagkakataon ng parehong salita o larawan?
Mga Paliwanag para sa Pag-uulit na Pagbubulag
Ano ang eksaktong nagiging sanhi ng pagkabulag ng pagkabulag? Ang ilang iba't ibang paliwanag ay iminungkahi. Ang isa sa mga pinakasimpleng account para sa pagwawalang pagkabulag ay ang pangalawang paglitaw ng salita ay hindi kinikilala bilang isang natatanging kaganapan, kaya ang pangalawang salita ay mahalagang maging assimilated sa unang pangyayari ng salita.
Halimbawa, sa pangungusap na "kumain siya ng mga noodles at manok kahit na ang mga noodles ay undercooked," maraming kalahok ay nagpapakita ng napakababang pagpapabalik ng pangalawang halimbawa ng salitang "noodles."
Ang ilan sa mga mas kilalang mga teorya upang ipaliwanag ang pagwawalang kabuluhan:
- Ang mananaliksik na si Nancy Kanwisher ay nagmumungkahi na ang kababalaghan ay resulta ng isang perceptual problem na kadalasang tinutukoy bilang ang 'mga tip at mga token' na teorya. Ayon sa diskarte na ito, ang bawat pampasigla sa isang pagkakasunud-sunod ay kinikilala ng halimbawa (token) ng isang kategorya (uri). Kapag ang parehong pampasigla ay paulit-ulit, ito ay nakilala sa pamamagitan ng uri ngunit hindi tokenized. Dahil dito, ang pangalawang hitsura ng isang item ay mabilis na nawala mula sa panandaliang memory bago ito makilala.
- Sa kabilang panig naman, si Fagot at Pashler ay tumutol na ang pagkabulag ng pag-ulit ay bunga ng kabiguan ng retrato. Sa isang eksperimento, natagpuan nila na ang mga tagamasid ay nagpakita ng pagwawalang kabuluhan para sa pangalawang paglitaw ng isang sulat kung sinubukan ng mga paksa na ulitin ang mga titik sa pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal. Naglaho ang epekto na ito kung paulit-ulit ng mga kalahok ang mga titik sa reverse order.
- Ang iba pang mga mananaliksik kabilang ang Whittlesea ay nagpapahiwatig na ang mahihirap na mga coding sa pag-encode ay humantong sa isang kawalan ng kakayahan upang tumpak na muling buuin ang isang pagkakasunud-sunod.
Mga obserbasyon
"Ang pagwawalang kabuluhan ay hindi lamang nagpapahiwatig ng mga tagasubaybay ng mga salita o mga titik, maaari rin itong maging sanhi ng mga tagamasid na lumikha ng mga salitang mali. Halimbawa, kung ang mga salitang lawa , preno , at ush ay mabilis na iniharap, isa-isa, para sa mga 100 msec na may 15 sa 39 msec break sa pagitan ng mga salita, ang mga tagamasid ay nag-ulat na nakakakita ng lawa at brush at nagtataka kapag sinabi na ang brush ay hindi kailanman iniharap. " (Revlin, 2013)
Pinagmulan:
Fagot, C., & Pashler, H. (1995). Pag-uulit ng Pagbubulag: Pagkahulugan o Pagkabigo ng Memory? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 21 (2), 275-292.
Kanwisher, NG (1987). Pag-uulit ng Kabalisahan: Uri ng Pagkilala na Walang Token na Indibidwal . Kognisyon , 27 , 117-143.
Revlin, R. (2013). Cognition: Teorya at Practice. New York: Worth Publishers.
Whittlesea, WA, Dorken, MD, Podrouzek, KW (1995). Paulit-ulit na Kaganapan sa Mga Listahan ng Rapid: Bahagi 1. Pag-encode at Kinatawan . Journal of Experimental Psychology; Learning, Memory and Cognition, 21 (6) , 1670-1688.